Більшість балів у частині 1 втрачають не через граматику, а через поведінку на іспиті: називають свій вік, заучують текст напам’ять, читають з аркуша, відповідають одним словом. Ось 7 найпоширеніших помилок, які ми бачимо на практиці, — і метод, за допомогою якого ви зможете підготуватися до частини 1 без заучування тексту напам’ять.
Коротка відповідь: помилки в частині 1 — це помилки в поведінці
Частина 1 „Über sich sprechen“ — це завдання, до якого ви можете підготуватися найкраще. Ви заздалегідь знаєте 6 пунктів. Незважаючи на це, багато учасників втрачають тут бали — не через граматику, а через свою поведінку. Вони говорять про речі, яких немає на аркуші. Вони заучують текст напам’ять. Вони читають з аркуша. Вони відповідають на запитання одним словом.
У цих помилок є одна спільна причина: людина готує текст, але іспит — це розмова. В офіційних критеріях оцінювання g.a.s.t. (DTZ — тренувальний варіант 1, сторінка 45) для рівня B1 зазначено: „detailliertere Informationen“ і „relativ spontan und ausführlich antworten“. Усі 7 помилок, описаних у цій статті, суперечать саме цим двом вимогам: деталям і спонтанності.
Для кожної помилки ви дізнаєтеся: Що відбувається? Чому це відбувається? Що потрібно робити замість цього? Наприкінці ви знайдете метод, за допомогою якого зможете підготуватися до частини 1 без заучування тексту напам’ять, — із повним прикладом. Актуально станом на: 11.09.2026.
Порядок проведення та кількість балів за частину 1 ви знайдете в нашій статті про структуру та оцінювання. Приховані правила екзаменаторів описані в статті «Що насправді перевіряють екзаменатори». Тут ми зосереджуємося лише на вашій поведінці.
👉 Вправи до DTZ Усна частина 1 „Über mich“Помилка 1: Називати свій вік — та інші речі, яких немає на аркуші
Що відбувається: Майже кожне представлення починається так: „Ich heiße …, ich bin 38 Jahre alt, ich komme aus …“. Вік називають автоматично, одразу після імені.
Чому це помилка: На офіційному аркуші із завданням зазначено 6 пунктів: Name, Geburtsort, Wohnort, Arbeit/Beruf, Familie, Sprachen. Віку там немає. За нього не нараховують балів за виконання завдання, і він забирає час. Крім того, екзаменатори бачать: ця людина говорить не за аркушем із завданням, а відтворює текст, вивчений на курсі німецької мови. Згадування віку зазвичай є першою ознакою цього.
Ця помилка настільки автоматична, що трапилася навіть у нас: перший приклад тексту для цієї серії статей починався словами „Ich bin 34 Jahre alt“. Ми помітили це лише тоді, коли порівняли текст з аркушем із завданням. Це показує, що помилка виникає не через погану німецьку, а через звичку.
Що робити замість цього: На іспиті справді прочитайте аркуш із завданням. Ці 6 пунктів — ваше завдання. Кожна секунда, яку ви використовуєте, щоб додати деталь до одного з цих пунктів, цінніша, ніж інформація про ваш вік. Якщо екзаменатор запитає про ваш вік, відповідайте природно — але лише тоді.
Хобі, плани на майбутнє, улюблена їжа: усе це може з’явитися в частині 1B як запитання. У частині 1A це не є частиною завдання. Ті, хто починає з цих тем, часто навіть через хвилину ще не встигають розповісти про основні пункти завдання.
Помилка 2: Написати вдома текст і вивчити його напам’ять
Що відбувається: Людина пише вдома текст на 150 слів, виправляє його разом із викладачем або за допомогою застосунку й вивчає слово в слово. На іспиті вона дуже швидко й без пауз відтворює цей текст.
Чому це помилка: Екзаменатори одразу чують текст, вивчений напам’ять. Він звучить монотонно, темп надто швидкий, а людина дивиться не на екзаменаторів, а кудись у простір. Якщо екзаменатор дає додатковий імпульс, людина не реагує — вона намагається знайти потрібне місце у вивченому тексті. А в частині 1B уся система руйнується: запитання не підходить до тексту, і раптом людина може відповідати лише окремими словами. У критеріях „auswendig gelernte Wendungen“ зазначені безпосередньо для рівня A1. Тому гарно підготовлений текст, можливо, принесе бали в частині 1A, але в частині 1B та під час оцінювання мови за всю розмову можна втратити значно більше.
Що робити замість цього: Вам не потрібен текст. Вам потрібні від 2 до 4 простих речень для кожного пункту — у голові. Ці речення можна говорити в будь-якій послідовності, а також використовувати їх для відповідей на запитання. Як саме це працює, ви прочитаєте в розділі 9.
Текст має фіксовану послідовність. Якщо одне речення випадає, разом із ним може випасти й усе, що йде далі. Окремі смислові блоки не мають фіксованої послідовності. Якщо один блок забули, просто переходите до наступного. Саме в цьому полягає різниця між „auswendig gelernt“ (A1) і „spontan“ (B1) у критеріях оцінювання.
Помилка 3: Читати з аркуша
Що відбувається: Людина дивиться на аркуш і говорить: „Name – Ahmed. Geburtsort – Aleppo. Wohnort – Essen. Beruf – Elektriker. Familie – verheiratet, zwei Kinder. Sprachen – Arabisch, Deutsch.“ Через 15 секунд усе закінчено.
Чому це помилка: Уся інформація є, але між нею немає зв’язку. У критеріях для частини 1A для рівня A1 зазначено: „Informationen unverbunden vortragen“. Читання з аркуша точно відповідає цьому опису A1 — навіть якщо кожне слово правильне. Людина сприйняла пункти як анкету, яку потрібно заповнити, а не як опору для розмови.
Що робити замість цього: Перетворіть кожен пункт на повне речення з дієсловом — і додайте другий елемент. Із „Beruf – Elektriker“ виходить: „Von Beruf bin ich Elektriker. In Syrien habe ich zehn Jahre in einer Firma gearbeitet.“ Із „Familie – zwei Kinder“ виходить: „Ich habe zwei Kinder. Mein Sohn geht schon in die Schule, meine Tochter ist noch im Kindergarten.“ Перехід від A1 до A2 — це дієслово. Перехід від A2 до B1 — це другий елемент: „weil“, „seit“, „aber“ або приклад.
Помилка 4: Закінчити говорити через 20 секунд
Що відбувається: Людина говорить по одному короткому реченню для кожного пункту, а потім зупиняється. Дивиться на екзаменатора й чекає. Представлення тривало 20–30 секунд, хоча передбачалася приблизно одна хвилина.
Чому це помилка: Речення можуть бути правильними, але „knappe, allgemeine Informationen“ — це опис рівня A2 у критеріях. Крім того, людина не дає екзаменатору матеріалу для додаткових запитань. Тепер екзаменатору доводиться заповнювати час двома-трьома запитаннями — і невідомо, чи будуть відповіді на них достатньо розгорнутими.
Що робити замість цього: Використовуйте правило «один факт плюс одна деталь» для кожного пункту. Не: „Ich wohne in Essen.“ А: „Ich wohne in Essen, seit zwei Jahren. Die Stadt gefällt mir, weil sie nicht so groß ist.“ Якщо застосувати це правило до всіх 6 пунктів, ви автоматично говоритимете 50–60 секунд. Тренуйтеся з телефоном: увімкніть запис, розкажіть про себе, перевірте час.
Помилка 5: Відповідати на запитання одним словом
Що відбувається: Екзаменатор запитує: „Haben Sie Kinder?“ – „Ja.“ – „Was machen Ihre Kinder?“ – „Schule.“ – „Und Ihr Mann, arbeitet er?“ – „Ja, Fahrer.“
Чому це помилка: Саме для цього й існує частина 1B: екзаменатори хочуть побачити, чи можете ви сказати у відповідь на запитання більше одного слова. „Ja.“ — правильна відповідь, але в критеріях „mit einzelnen Wörtern antworten“ належить до рівня A1, а „knapp antworten“ — до A2. Для B1 зазначено „ausführlich“. Багато учасників відповідають одним словом, тому що думають: екзаменатору потрібна лише інформація. Ні — екзаменатор хоче побачити розмову.
Що робити замість цього: Використовуйте правило «відповідь плюс два речення». На запитання „Haben Sie Kinder?“: „Ja, ich habe zwei Kinder. Mein Sohn ist zwölf und geht aufs Gymnasium. Meine Tochter ist noch klein, sie ist im Kindergarten.“ На запитання, яке передбачає відповідь «так» або «ні», завжди відповідайте „Ja“ або „Nein“, а потім додайте приклад або причину. Це не граматика — це звичка, яку можна тренувати вдома.
„Ich habe keine Arbeit.“ — Крапка. На цьому часто зупиняються. Продовжуйте: „Ich habe im Moment keine Arbeit, weil ich zuerst den Deutschkurs mache. Früher war ich Verkäuferin, und das möchte ich hier auch wieder machen.“ Негативний факт — це не кінець, а причина, яку можна пояснити.
Помилка 6: Не слухати запитання
Що відбувається: Екзаменатор запитує: „Was machen Ihre Kinder?“ Людина відповідає: „Ich arbeite als Krankenschwester, in meiner Heimat habe ich acht Jahre …“ Вона не почула або не зрозуміла слово „Kinder“ і говорить речення, яке в цей момент уже було в неї в голові.
Чому це помилка: З мовної точки зору відповідь може бути хорошою, але вона не відповідає запитанню. Під час виконання завдання в частині 1B важливо: чи відреагували ви на запитання? Відповідь на інше запитання не є реакцією на те, що вас запитали. Особливо часто це трапляється з людьми, які вивчили текст напам’ять: вони не слухають запитання, а просто чекають на можливість продовжити свій текст.
Що робити замість цього: Слухайте питальне слово та тему запитання. Повторіть тему в першому реченні своєї відповіді: „Meine Kinder? Mein Sohn geht in die vierte Klasse …“. Так ви самі перевіряєте, чи правильно зрозуміли запитання. А якщо ви справді його не зрозуміли: „Entschuldigung, können Sie die Frage bitte wiederholen?“ Це краще, ніж відповісти не на те запитання.
Помилка 7: У ролі учасника B повторювати речення учасника A
Що відбувається: Спочатку говорить учасник A. Учасник B слухає й думає: це було добре, я зроблю так само. Потім учасник B говорить майже ті самі речення, змінюючи лише особисті дані: „Ich heiße …, ich komme aus …, ich wohne in …, ich bin … von Beruf.“
Чому це помилка: Екзаменатори чують обидва представлення безпосередньо одне за одним. Вони одразу помічають, якщо учасник B просто копіює структуру учасника A. Це не порушення правил, але так учасник B не демонструє самостійного використання мови. Крім того, учасник B пропускає найважливішу інформацію, яку може отримати під час представлення учасника A: запитання екзаменатора.
Що робити замість цього: Якщо ви учасник B, не зосереджуйтеся на представленні учасника A. Слухайте екзаменатора. Яке запитання він ставить у частині 1B? Запитання беруться з певного каталогу, і схоже запитання можуть поставити також вам. Таким чином, у вас є приблизно хвилина переваги, щоб побудувати відповідь у голові. Власне представлення у вас уже підготовлене у вигляді окремих смислових блоків — чужий зразок вам не потрібен.
Метод: від 2 до 4 речень на кожен пункт — у голові, а не на папері
У всіх 7 помилок є одне рішення: готуйте не текст, а окремі смислові блоки. Для кожного пункту підготуйте від 2 до 4 простих речень, які ви можете сказати без паперу. Саме так працює метод, який ми використовуємо під час підготовки наших учнів до іспиту.
Крок 1: Будуйте речення українською — але з німецькою структурою речення
Ви можете почати з української мови. Це навіть практично, тому що українською ви думаєте швидко. Але вже на цьому етапі намагайтеся будувати думку так, щоб її було легко перенести в німецьку структуру речення. Найважливіше правило в простому німецькому розповідному реченні: відмінюване дієслово стоїть на позиції 2. Українською можна природно сказати: «В Ессені я живу вже два роки». Але для тренування німецької структури краще спочатку сформулювати думку простіше: «Я живу в Ессені» — „Ich wohne in Essen“. Спочатку сформулюйте просту думку українською, а потім одразу зверніть увагу на німецьку структуру речення.
Крок 2: Скажіть те саме речення німецькою
Тепер скажіть те саме речення німецькою: „Ich wohne in Essen“. Тренуйте кожне речення вголос: спочатку проста думка українською — потім німецьке речення. Через деякий час український етап буде потрібен усе рідше, а німецьке речення почне з’являтися одразу.
Крок 3: Змінюйте порядок речень
Говоріть свої смислові блоки в різній послідовності: спочатку Familie, потім Beruf, потім Sprachen. Використовуйте ці блоки також для відповідей на запитання: „Was machen Sie beruflich?“ — берете речення з пункту Beruf. Якщо це виходить, у вас більше немає заученого тексту, а є представлення, яке працює в будь-якій ситуації.
Приклад: смислові блоки для всіх 6 пунктів
Цей приклад навмисно довший за одну хвилину. Так у вас буде кілька речень на вибір для кожного пункту. На іспиті ви берете з кожного абзацу 2–3 речення — а решту залишаєте в запасі для частини 1B.
Name: „Hallo! Ich heiße Natali. Mein Name ist in der Ukraine sehr populär. Meine Freunde in Deutschland nennen mich einfach Nata.“
Geburtsort: „Ich komme ursprünglich aus Odessa in der Ukraine. Das ist eine große Stadt am Schwarzen Meer. Dort bin ich geboren und zur Schule gegangen. Ich mag meine Heimatstadt sehr, weil sie viele Parks und einen schönen Strand hat.“
Wohnort: „Zurzeit wohne ich in Essen. Ich lebe seit zwei Jahren in Deutschland. Am Anfang war alles neu für mich, aber jetzt kenne ich die Stadt gut. In Essen besuche ich einen Integrationskurs, um mein Deutsch zu verbessern.“
Arbeit/Beruf: „Von Beruf bin ich Krankenschwester. In der Ukraine habe ich acht Jahre in einem Krankenhaus gearbeitet. Im Moment arbeite ich noch nicht, weil ich zuerst die Prüfung B1 brauche. Mein Wunsch ist es, später wieder in meinem Beruf zu arbeiten, sobald ich gut genug Deutsch spreche.“
Familie: „Meine Familie ist mir sehr wichtig. Ich bin verheiratet, und mein Mann arbeitet als Fahrer. Wir haben eine Tochter. Sie ist acht Jahre alt und geht hier in die Grundschule. Meine Eltern leben noch in der Ukraine, und wir telefonieren jeden Tag.“
Sprachen: „Meine Muttersprache ist Ukrainisch. Russisch spreche ich auch sehr gut, und ein bisschen Englisch habe ich in der Schule gelernt. Deutsch lerne ich seit zwei Jahren. Die Grammatik finde ich schwer, aber ich verstehe schon viel im Alltag.“
Зверніть увагу, чого немає в цьому прикладі: віку, хобі, улюбленої їжі. А що є: для кожного пункту один факт плюс одна деталь — інформація про час, причина з „weil“, протиставлення з „aber“, мета з „um … zu“. Кожне речення просте. Жодне речення не потрібно вчити напам’ять, тому що кожне речення походить із вашого реального життя.
👉 Вправа „Über sich selbst erzählen“: складіть власне представлення 👉 Усі вправи до усної частини іспиту DTZ B1
Коментарі до цієї статті відсутні. Залиште свій коментар