7 typowych błędów w części DTZ „O mnie” i jak ich uniknąć

Część 1 „Über sich sprechen” to zadanie, do którego możesz przygotować się najlepiej. Znasz wcześniej 6 punktów. Mimo to wielu uczestników traci tutaj punkty – nie z powodu gramatyki, lecz z powodu swojego zachowania. Mówią o rzeczach, których nie ma na kartce. Uczą się tekstu na pamięć. Czytają z kartki. Odpowiadają na pytania jednym słowem.

Te błędy mają jedną wspólną przyczynę: osoba przygotowuje tekst, ale egzamin jest rozmową. W oficjalnych kryteriach oceniania g.a.s.t. (DTZ – zestaw ćwiczeniowy 1, strona 45) dla poziomu B1 znajdują się sformułowania: „detailliertere Informationen” oraz „relativ spontan und ausführlich antworten”. Wszystkie 7 błędów opisanych w tym artykule działa dokładnie przeciwko tym dwóm elementom: szczegółom i spontaniczności.

Przy każdym błędzie przeczytasz: Co się dzieje? Dlaczego tak się dzieje? Co należy zrobić zamiast tego? Na końcu znajdziesz metodę, dzięki której możesz przygotować się do części 1 bez uczenia się tekstu na pamięć – wraz z kompletnym przykładem. Stan na: 11.09.2026.

Przebieg i punktację części 1 znajdziesz w naszym artykule dotyczącym struktury i oceniania. Ukryte zasady stosowane przez egzaminatorów opisujemy w artykule „Co naprawdę sprawdzają egzaminatorzy”. Tutaj skupiamy się wyłącznie na Twoim zachowaniu.

Co się dzieje: Prawie każda prezentacja zaczyna się tak: „Ich heiße …, ich bin 38 Jahre alt, ich komme aus …”. Wiek pojawia się automatycznie, bezpośrednio po imieniu.

Dlaczego jest to błąd: Na oficjalnej karcie z zadaniem znajduje się 6 punktów: Name, Geburtsort, Wohnort, Arbeit/Beruf, Familie, Sprachen. Wieku tam nie ma. Nie daje on żadnych punktów za wykonanie zadania, a zabiera czas. Egzaminatorzy widzą również, że dana osoba nie mówi na podstawie karty z zadaniem, lecz recytuje tekst wyuczony na kursie niemieckiego. Podanie wieku jest zazwyczaj pierwszym tego sygnałem.

Ten błąd jest tak automatyczny, że przydarzył się również nam: pierwszy przykładowy tekst do tej serii artykułów zaczynał się od słów „Ich bin 34 Jahre alt”. Zauważyliśmy to dopiero podczas porównania z kartą z zadaniem. Pokazuje to, że błąd nie wynika ze słabej znajomości niemieckiego, lecz z przyzwyczajenia.

Co należy zrobić zamiast tego: Podczas egzaminu naprawdę przeczytaj kartę z zadaniem. Te 6 punktów to Twoje zadanie. Każda sekunda przeznaczona na podanie szczegółu dotyczącego jednego z tych punktów jest bardziej wartościowa niż informacja o wieku. Jeśli egzaminator zapyta Cię o wiek, odpowiedz naturalnie – ale tylko wtedy.

Co się dzieje: Osoba pisze w domu tekst liczący 150 słów, poprawia go z nauczycielem lub za pomocą aplikacji i uczy się go słowo w słowo. Na egzaminie recytuje tekst bardzo szybko i bez przerw.

Dlaczego jest to błąd: Egzaminatorzy od razu słyszą, że tekst został wyuczony na pamięć. Brzmi monotonnie, tempo jest zbyt szybkie, a osoba nie patrzy na egzaminatorów, lecz gdzieś w przestrzeń. Kiedy egzaminator daje impuls do rozmowy, osoba nie reaguje – próbuje znaleźć odpowiednie miejsce w zapamiętanym tekście. A w części 1B cały system przestaje działać: pytanie nie pasuje do tekstu i nagle pojawiają się tylko pojedyncze słowa. W kryteriach „auswendig gelernte Wendungen” znajdują się bezpośrednio w opisie poziomu A1. Ładny tekst może więc przynieść punkty w części 1A, ale w części 1B oraz w ocenie języka podczas całej rozmowy można stracić znacznie więcej.

Co należy zrobić zamiast tego: Nie potrzebujesz tekstu. Potrzebujesz od 2 do 4 prostych zdań do każdego punktu – w głowie. Możesz wypowiadać te zdania w dowolnej kolejności, a także wykorzystywać je jako odpowiedzi na pytania. Dokładny sposób działania tej metody opisujemy w części 9.

Co się dzieje: Osoba patrzy na kartkę i mówi: „Name – Ahmed. Geburtsort – Aleppo. Wohnort – Essen. Beruf – Elektriker. Familie – verheiratet, zwei Kinder. Sprachen – Arabisch, Deutsch.” Koniec po 15 sekundach.

Dlaczego jest to błąd: Wszystkie informacje są podane, ale nic nie jest ze sobą połączone. W kryteriach części 1A przy poziomie A1 znajduje się opis: „Informationen unverbunden vortragen”. Czytanie z kartki dokładnie odpowiada opisowi A1 – nawet jeśli każde słowo jest poprawne. Osoba potraktowała punkty jak formularz, a nie jako pomoc w prowadzeniu rozmowy.

Co należy zrobić zamiast tego: Z każdego punktu utwórz pełne zdanie z czasownikiem – i dodaj drugi element. Z „Beruf – Elektriker” powstaje: „Von Beruf bin ich Elektriker. In Syrien habe ich zehn Jahre in einer Firma gearbeitet.” Z „Familie – zwei Kinder” powstaje: „Ich habe zwei Kinder. Mein Sohn geht schon in die Schule, meine Tochter ist noch im Kindergarten.” Przejście z A1 do A2 to czasownik. Przejście z A2 do B1 to drugi element: „weil”, „seit”, „aber” lub przykład.

Co się dzieje: Osoba mówi jedno krótkie zdanie do każdego punktu, a potem kończy. Patrzy na egzaminatora i czeka. Prezentacja trwała od 20 do 30 sekund, chociaż przewidziana była jedna minuta.

Dlaczego jest to błąd: Zdania mogą być poprawne, ale „knappe, allgemeine Informationen” to opis poziomu A2 w kryteriach. Osoba nie daje również egzaminatorowi żadnego materiału do zadania dodatkowego pytania. Egzaminator musi teraz wypełnić czas dwoma lub trzema pytaniami – a nie ma pewności, czy odpowiedzi będą wtedy wystarczająco szczegółowe.

Co należy zrobić zamiast tego: Stosuj zasadę „jeden fakt plus jeden szczegół” do każdego punktu. Nie: „Ich wohne in Essen.” Tylko: „Ich wohne in Essen, seit zwei Jahren. Die Stadt gefällt mir, weil sie nicht so groß ist.” Jeśli zastosujesz tę zasadę do wszystkich 6 punktów, automatycznie będziesz mówić przez 50–60 sekund. Ćwicz to z telefonem: włącz nagrywanie, przedstaw się, sprawdź czas.

Co się dzieje: Egzaminator pyta: „Haben Sie Kinder?” – „Ja.” – „Was machen Ihre Kinder?” – „Schule.” – „Und Ihr Mann, arbeitet er?” – „Ja, Fahrer.”

Dlaczego jest to błąd: Właśnie po to istnieje część 1B: egzaminatorzy chcą zobaczyć, czy potrafisz odpowiedzieć na pytanie czymś więcej niż jednym słowem. „Ja.” jest poprawną odpowiedzią, ale w kryteriach „mit einzelnen Wörtern antworten” znajduje się przy poziomie A1, a „knapp antworten” przy A2. Dla poziomu B1 znajduje się tam „ausführlich”. Wielu uczestników odpowiada jednym słowem, ponieważ myślą: egzaminator chce tylko informacji. Nie – on chce rozmowy.

Co należy zrobić zamiast tego: Stosuj zasadę „odpowiedź plus dwa zdania”. Na pytanie „Haben Sie Kinder?”: „Ja, ich habe zwei Kinder. Mein Sohn ist zwölf und geht aufs Gymnasium. Meine Tochter ist noch klein, sie ist im Kindergarten.” Na pytanie typu tak/nie zawsze odpowiadaj „Ja” lub „Nein”, a następnie podaj przykład lub powód. To nie jest gramatyka – to nawyk, który możesz ćwiczyć w domu.

Co się dzieje: Egzaminator pyta: „Was machen Ihre Kinder?” Osoba odpowiada: „Ich arbeite als Krankenschwester, in meiner Heimat habe ich acht Jahre …” Nie usłyszała lub nie zrozumiała słowa „Kinder” i wypowiada zdanie, które akurat miała w głowie.

Dlaczego jest to błąd: Odpowiedź może być językowo dobra, ale nie pasuje do pytania. Przy wykonaniu zadania w części 1B liczy się: Czy zareagowałeś na pytanie? Odpowiedź na inne pytanie nie jest reakcją. Dzieje się tak szczególnie często u osób, które nauczyły się tekstu na pamięć – nie słuchają pytania, tylko czekają na swoją okazję, aby mówić dalej.

Co należy zrobić zamiast tego: Słuchaj słowa pytającego i tematu. Powtórz temat w pierwszym zdaniu swojej odpowiedzi: „Meine Kinder? Mein Sohn geht in die vierte Klasse …”. W ten sposób samodzielnie sprawdzasz, czy dobrze zrozumiałeś pytanie. A jeśli naprawdę go nie zrozumiałeś: „Entschuldigung, können Sie die Frage bitte wiederholen?” To lepsze niż odpowiedź na niewłaściwe pytanie.

Co się dzieje: Osoba A mówi jako pierwsza. Osoba B słucha i myśli: To było dobre, zrobię tak samo. Następnie osoba B wypowiada prawie takie same zdania, zmieniając tylko dane osobowe: „Ich heiße …, ich komme aus …, ich wohne in …, ich bin … von Beruf.”

Dlaczego jest to błąd: Egzaminatorzy słyszą obie prezentacje bezpośrednio jedna po drugiej. Od razu zauważają, kiedy osoba B jedynie kopiuje strukturę osoby A. Nie jest to naruszenie zasad, ale nie pokazuje samodzielnego posługiwania się językiem. Ponadto osoba B traci najważniejszą informację, którą może uzyskać podczas prezentacji osoby A: pytania egzaminatora.

Co należy zrobić zamiast tego: Jeśli jesteś osobą B, nie skupiaj się na prezentacji osoby A. Słuchaj egzaminatora. Jakie pytanie zadaje w części 1B? Pytania pochodzą z określonego katalogu i podobne pytanie może zostać zadane również Tobie. Masz wtedy minutę przewagi, aby ułożyć odpowiedź w głowie. Własną prezentację masz już przygotowaną w formie elementów – nie potrzebujesz wzoru.

Wszystkie 7 błędów ma jedno rozwiązanie: nie przygotowuj tekstu, lecz elementy wypowiedzi. Do każdego punktu przygotuj od 2 do 4 prostych zdań, które potrafisz powiedzieć bez kartki. Tak działa metoda, której używamy podczas przygotowania naszych uczniów do egzaminu.

Krok 1: Buduj zdania po polsku – ale z niemiecką strukturą zdania

Możesz zacząć od języka polskiego. Jest to nawet praktyczne, ponieważ po polsku myślisz szybko. Ale już na tym etapie spróbuj budować myśl w taki sposób, aby łatwo przenieść ją na niemiecki szyk zdania. Najważniejsza zasada w prostym niemieckim zdaniu oznajmującym: odmieniony czasownik znajduje się na pozycji 2. Na przykład po polsku: „Mieszkam w Essen” – po niemiecku: „Ich wohne in Essen”. Najpierw pomyśl o prostej myśli po polsku, a następnie od razu zwróć uwagę na niemiecką konstrukcję zdania.

Krok 2: Powiedz to samo zdanie po niemiecku

Teraz powiedz to samo zdanie po niemiecku: „Ich wohne in Essen”. Ćwicz to na głos z każdym zdaniem: najpierw prosta myśl po polsku – potem niemieckie zdanie. Z czasem polski etap będzie potrzebny coraz rzadziej, a niemieckie zdanie zacznie pojawiać się bezpośrednio.

Krok 3: Mieszaj zdania

Wypowiadaj swoje elementy w różnej kolejności: najpierw Familie, potem Beruf, następnie Sprachen. Wykorzystuj je również do odpowiadania na pytania: „Was machen Sie beruflich?” – bierzesz zdania z punktu Beruf. Kiedy to działa, nie masz już wyuczonego tekstu, lecz prezentację, która pasuje do każdej sytuacji.

Przykład: elementy wypowiedzi do wszystkich 6 punktów

Przykład jest celowo dłuższy niż jedna minuta. Dzięki temu masz do wyboru kilka zdań do każdego punktu. Na egzaminie wybierasz z każdego akapitu 2–3 zdania – a pozostałe zachowujesz jako rezerwę do części 1B.

Name: „Hallo! Ich heiße Natali. Mein Name ist in der Ukraine sehr populär. Meine Freunde in Deutschland nennen mich einfach Nata.”

Geburtsort: „Ich komme ursprünglich aus Odessa in der Ukraine. Das ist eine große Stadt am Schwarzen Meer. Dort bin ich geboren und zur Schule gegangen. Ich mag meine Heimatstadt sehr, weil sie viele Parks und einen schönen Strand hat.”

Wohnort: „Zurzeit wohne ich in Essen. Ich lebe seit zwei Jahren in Deutschland. Am Anfang war alles neu für mich, aber jetzt kenne ich die Stadt gut. In Essen besuche ich einen Integrationskurs, um mein Deutsch zu verbessern.”

Arbeit/Beruf: „Von Beruf bin ich Krankenschwester. In der Ukraine habe ich acht Jahre in einem Krankenhaus gearbeitet. Im Moment arbeite ich noch nicht, weil ich zuerst die Prüfung B1 brauche. Mein Wunsch ist es, später wieder in meinem Beruf zu arbeiten, sobald ich gut genug Deutsch spreche.”

Familie: „Meine Familie ist mir sehr wichtig. Ich bin verheiratet, und mein Mann arbeitet als Fahrer. Wir haben eine Tochter. Sie ist acht Jahre alt und geht hier in die Grundschule. Meine Eltern leben noch in der Ukraine, und wir telefonieren jeden Tag.”

Sprachen: „Meine Muttersprache ist Ukrainisch. Russisch spreche ich auch sehr gut, und ein bisschen Englisch habe ich in der Schule gelernt. Deutsch lerne ich seit zwei Jahren. Die Grammatik finde ich schwer, aber ich verstehe schon viel im Alltag.”

Zobacz, czego nie ma w tym przykładzie: wieku, hobby ani ulubionego jedzenia. A co jest: do każdego punktu jeden fakt plus jeden szczegół – informacja o czasie, powód z „weil”, kontrast z „aber”, cel z „um … zu”. Każde zdanie jest proste. Żadnego zdania nie trzeba uczyć się na pamięć, ponieważ każde zdanie pochodzi z Twojego prawdziwego życia.