7 типичных ошибок в части DTZ «О себе» и как их избежать

Часть 1 „Über sich sprechen“ — это задание, к которому вы можете подготовиться лучше всего. Вы заранее знаете 6 пунктов. Несмотря на это, многие участники теряют здесь баллы — не из-за грамматики, а из-за своего поведения. Они говорят о вещах, которых нет на листе. Они заучивают текст наизусть. Они читают с листа. Они отвечают на вопросы одним словом.

У этих ошибок есть одна общая причина: человек готовит текст, но экзамен — это разговор. В официальных критериях оценивания g.a.s.t. (DTZ — тренировочный вариант 1, страница 45) для уровня B1 указано: „detailliertere Informationen“ и „relativ spontan und ausführlich antworten“. Все 7 ошибок, описанных в этой статье, противоречат именно этим двум требованиям: подробности и спонтанность.

Для каждой ошибки вы узнаете: Что происходит? Почему это происходит? Что нужно делать вместо этого? В конце вы найдёте метод, с помощью которого сможете подготовиться к части 1 без заучивания текста наизусть, — с полным примером. Актуально на: 11.09.2026.

Порядок проведения и количество баллов за часть 1 вы найдёте в нашей статье о структуре и оценивании. Скрытые правила экзаменаторов описаны в статье «Что на самом деле проверяют экзаменаторы». Здесь речь идёт только о вашем поведении.

Что происходит: Почти каждое представление начинается так: „Ich heiße …, ich bin 38 Jahre alt, ich komme aus …“. Возраст называется автоматически, сразу после имени.

Почему это ошибка: На официальном листе с заданием указаны 6 пунктов: Name, Geburtsort, Wohnort, Arbeit/Beruf, Familie, Sprachen. Возраста там нет. За него не дают баллы за выполнение задания, и он отнимает время. Кроме того, экзаменаторы видят: этот человек говорит не по листу с заданием, а воспроизводит текст, выученный на курсе немецкого языка. Упоминание возраста чаще всего является первым признаком этого.

Эта ошибка настолько автоматическая, что она произошла даже у нас: первый пример текста для этой серии статей начинался словами „Ich bin 34 Jahre alt“. Мы заметили это только тогда, когда сравнили текст с листом задания. Это показывает, что ошибка возникает не из-за плохого немецкого, а из-за привычки.

Что делать вместо этого: На экзамене действительно прочитайте лист с заданием. Эти 6 пунктов — ваше задание. Каждая секунда, потраченная на дополнительную информацию по одному из этих пунктов, ценнее, чем упоминание возраста. Если экзаменатор спросит о вашем возрасте, ответьте естественно — но только тогда.

Что происходит: Человек пишет дома текст на 150 слов, исправляет его вместе с преподавателем или с помощью приложения и учит слово в слово. На экзамене он очень быстро и без пауз воспроизводит этот текст.

Почему это ошибка: Экзаменаторы сразу слышат заученный наизусть текст. Он звучит монотонно, темп слишком быстрый, а человек смотрит не на экзаменаторов, а куда-то в пространство. Если экзаменатор даёт дополнительный импульс, человек не реагирует — он пытается найти нужное место в заученном тексте. А в части 1B вся система ломается: вопрос не подходит к тексту, и внезапно человек может отвечать только отдельными словами. В критериях „auswendig gelernte Wendungen“ указаны непосредственно для уровня A1. Поэтому красивый текст, возможно, принесёт баллы в части 1A, но в части 1B и при оценивании языка за весь разговор можно потерять гораздо больше.

Что делать вместо этого: Вам не нужен текст. Вам нужны от 2 до 4 простых предложений для каждого пункта — в голове. Эти предложения можно произносить в любой последовательности, а также использовать их в качестве ответа на вопрос. Как именно это работает, вы прочитаете в разделе 9.

Что происходит: Человек смотрит на лист и говорит: „Name – Ahmed. Geburtsort – Aleppo. Wohnort – Essen. Beruf – Elektriker. Familie – verheiratet, zwei Kinder. Sprachen – Arabisch, Deutsch.“ Через 15 секунд всё закончено.

Почему это ошибка: Вся информация присутствует, но между ней нет связи. В критериях для части 1A для уровня A1 указано: „Informationen unverbunden vortragen“. Чтение с листа — это точное описание уровня A1, даже если каждое слово произнесено правильно. Человек воспринял пункты как анкету, а не как помощь для разговора.

Что делать вместо этого: Превратите каждый пункт в полноценное предложение с глаголом — и добавьте второй элемент. Из „Beruf – Elektriker“ получается: „Von Beruf bin ich Elektriker. In Syrien habe ich zehn Jahre in einer Firma gearbeitet.“ Из „Familie – zwei Kinder“ получается: „Ich habe zwei Kinder. Mein Sohn geht schon in die Schule, meine Tochter ist noch im Kindergarten.“ Переход от A1 к A2 — это глагол. Переход от A2 к B1 — это второй элемент: „weil“, „seit“, „aber“ или пример.

Что происходит: Человек говорит по одному короткому предложению для каждого пункта, а затем заканчивает. Он смотрит на экзаменатора и ждёт. Представление длилось от 20 до 30 секунд, хотя запланирована была одна минута.

Почему это ошибка: Возможно, предложения правильные, но „knappe, allgemeine Informationen“ — это описание уровня A2 в критериях. Кроме того, человек не даёт экзаменатору материала для дополнительного вопроса. Теперь экзаменатору приходится заполнять время двумя-тремя вопросами — и неизвестно, будут ли ответы на них достаточно развёрнутыми.

Что делать вместо этого: Используйте правило «один факт плюс одна подробность» для каждого пункта. Не: „Ich wohne in Essen.“ А: „Ich wohne in Essen, seit zwei Jahren. Die Stadt gefällt mir, weil sie nicht so groß ist.“ Если вы примените это правило ко всем 6 пунктам, то автоматически будете говорить 50–60 секунд. Тренируйтесь с телефоном: включите запись, расскажите о себе, проверьте время.

Что происходит: Экзаменатор спрашивает: „Haben Sie Kinder?“ – „Ja.“ – „Was machen Ihre Kinder?“ – „Schule.“ – „Und Ihr Mann, arbeitet er?“ – „Ja, Fahrer.“

Почему это ошибка: Именно для этого и существует часть 1B: экзаменаторы хотят увидеть, можете ли вы сказать в ответ на вопрос больше одного слова. „Ja.“ — правильный ответ, но в критериях „mit einzelnen Wörtern antworten“ относится к уровню A1, а „knapp antworten“ — к A2. Для B1 там указано „ausführlich“. Многие участники отвечают одним словом, потому что думают: экзаменатору нужна только информация. Нет — ему нужен разговор.

Что делать вместо этого: Используйте правило «ответ плюс два предложения». На вопрос „Haben Sie Kinder?“: „Ja, ich habe zwei Kinder. Mein Sohn ist zwölf und geht aufs Gymnasium. Meine Tochter ist noch klein, sie ist im Kindergarten.“ На вопрос, предполагающий ответ «да» или «нет», всегда отвечайте „Ja“ или „Nein“, а затем приведите пример или назовите причину. Это не грамматика — это привычка, которую можно тренировать дома.

Что происходит: Экзаменатор спрашивает: „Was machen Ihre Kinder?“ Человек отвечает: „Ich arbeite als Krankenschwester, in meiner Heimat habe ich acht Jahre …“ Он не услышал или не понял слово „Kinder“ и произносит предложение, которое в этот момент было у него в голове.

Почему это ошибка: Возможно, с языковой точки зрения ответ хороший, но он не соответствует вопросу. При выполнении задания в части 1B важно следующее: отреагировали ли вы на вопрос? Ответ на другой вопрос не является реакцией. Особенно часто это происходит с людьми, которые выучили текст наизусть: они не слушают вопрос, а просто ждут возможности продолжить свой текст.

Что делать вместо этого: Слушайте вопросительное слово и тему вопроса. Повторите тему в первом предложении своего ответа: „Meine Kinder? Mein Sohn geht in die vierte Klasse …“. Так вы сами проверяете, правильно ли поняли вопрос. А если вы действительно не поняли вопрос: „Entschuldigung, können Sie die Frage bitte wiederholen?“ Это лучше, чем ответить не на тот вопрос.

Что происходит: Сначала говорит участник A. Участник B слушает и думает: это было хорошо, я сделаю так же. Затем участник B произносит почти те же предложения, только с другими личными данными: „Ich heiße …, ich komme aus …, ich wohne in …, ich bin … von Beruf.“

Почему это ошибка: Экзаменаторы слышат оба представления непосредственно одно за другим. Они сразу замечают, если участник B просто копирует структуру участника A. Это не нарушение правил, но так участник B не демонстрирует самостоятельное владение языком. Кроме того, участник B упускает самую важную информацию, которую может получить во время представления участника A: вопросы экзаменатора.

Что делать вместо этого: Если вы участник B, не концентрируйтесь на представлении участника A. Слушайте экзаменатора. Какой вопрос он задаёт в части 1B? Вопросы берутся из определённого каталога, и похожий вопрос могут задать и вам. Таким образом, у вас есть минута преимущества, чтобы построить ответ в голове. Собственное представление у вас уже подготовлено в виде отдельных смысловых блоков — вам не нужен чужой образец.

У всех 7 ошибок есть одно решение: готовьте не текст, а отдельные смысловые блоки. Для каждого пункта подготовьте от 2 до 4 простых предложений, которые вы можете сказать без бумаги. Именно так работает метод, который мы используем при подготовке наших учеников к экзамену.

Шаг 1: Стройте предложения по-русски — но с немецкой структурой предложения

Вы можете начать с русского языка. Это даже практично, потому что по-русски вы думаете быстро. Но уже на этом этапе старайтесь строить мысль так, чтобы её было легко перенести в немецкую структуру предложения. Самое важное правило в простом немецком повествовательном предложении: спрягаемый глагол стоит на позиции 2. Например, по-русски мы можем сказать: «В Эссене я живу уже два года». Но для тренировки немецкой структуры лучше сначала сформулировать мысль проще: «Я живу в Эссене» — „Ich wohne in Essen“. Сначала сформулируйте простую мысль по-русски, а затем сразу обращайте внимание на немецкую структуру предложения.

Шаг 2: Скажите то же самое предложение по-немецки

Теперь произнесите то же самое предложение по-немецки: „Ich wohne in Essen“. Тренируйте каждое предложение вслух: сначала простая мысль по-русски — затем немецкое предложение. Через некоторое время русский этап будет нужен всё реже, а немецкое предложение начнёт появляться сразу.

Шаг 3: Меняйте порядок предложений

Произносите свои смысловые блоки в разной последовательности: сначала Familie, затем Beruf, затем Sprachen. Используйте эти блоки и для ответов на вопросы: „Was machen Sie beruflich?“ — берёте предложения из пункта Beruf. Если это получается, у вас больше нет заученного текста, а есть представление, которое подходит для любой ситуации.

Пример: смысловые блоки для всех 6 пунктов

Этот пример намеренно длиннее одной минуты. Так у вас будет несколько предложений на выбор для каждого пункта. На экзамене вы берёте из каждого абзаца 2–3 предложения — а остальные предложения оставляете в запасе для части 1B.

Name: „Hallo! Ich heiße Natali. Mein Name ist in der Ukraine sehr populär. Meine Freunde in Deutschland nennen mich einfach Nata.“

Geburtsort: „Ich komme ursprünglich aus Odessa in der Ukraine. Das ist eine große Stadt am Schwarzen Meer. Dort bin ich geboren und zur Schule gegangen. Ich mag meine Heimatstadt sehr, weil sie viele Parks und einen schönen Strand hat.“

Wohnort: „Zurzeit wohne ich in Essen. Ich lebe seit zwei Jahren in Deutschland. Am Anfang war alles neu für mich, aber jetzt kenne ich die Stadt gut. In Essen besuche ich einen Integrationskurs, um mein Deutsch zu verbessern.“

Arbeit/Beruf: „Von Beruf bin ich Krankenschwester. In der Ukraine habe ich acht Jahre in einem Krankenhaus gearbeitet. Im Moment arbeite ich noch nicht, weil ich zuerst die Prüfung B1 brauche. Mein Wunsch ist es, später wieder in meinem Beruf zu arbeiten, sobald ich gut genug Deutsch spreche.“

Familie: „Meine Familie ist mir sehr wichtig. Ich bin verheiratet, und mein Mann arbeitet als Fahrer. Wir haben eine Tochter. Sie ist acht Jahre alt und geht hier in die Grundschule. Meine Eltern leben noch in der Ukraine, und wir telefonieren jeden Tag.“

Sprachen: „Meine Muttersprache ist Ukrainisch. Russisch spreche ich auch sehr gut, und ein bisschen Englisch habe ich in der Schule gelernt. Deutsch lerne ich seit zwei Jahren. Die Grammatik finde ich schwer, aber ich verstehe schon viel im Alltag.“

Обратите внимание, чего нет в этом примере: возраста, хобби, любимой еды. А что есть: для каждого пункта один факт плюс одна подробность — указание времени, причина с „weil“, противопоставление с „aber“, цель с „um … zu“. Каждое предложение простое. Ни одно предложение не нужно заучивать наизусть, потому что каждое предложение взято из вашей реальной жизни.