DTB B2, устная часть 1: Порядок проведения, темы, оценивание

Sprechen Teil 1 на экзамене Deutsch-Test für den Beruf B2 — это презентация на тему, связанную с работой, после которой следует беседа. Вы выбираете одну из двух предложенных тем, свободно говорите о ней примерно две минуты, затем отвечаете на вопросы экзаменаторов и слушаете презентацию своего партнёра — потому что в конце вам нужно будет объяснить один аспект из его ответов.

Deutsch-Test für den Beruf B2 (DTB B2) является итоговым экзаменом базового профессионального языкового курса уровня B2 в соответствии с § 45a AufenthG. Экзамен был разработан telc gGmbH по поручению Федерального министерства труда и социальных вопросов Германии при профессиональной поддержке BAMF и соответствует уровню B2 Общеевропейских компетенций владения иностранным языком (GER). Экзаменационный модуль Sprechen проводится в парах с двумя экзаменаторами и длится в общей сложности около 16 минут — без времени на подготовку.

Информация о порядке проведения, времени и темах взята из официального пробного теста telc для Deutsch-Test für den Beruf B2 и модельного теста BAMF. Актуально на: 10.09.2026.

Часть 1 для каждого участника состоит из трёх последовательных этапов. Только после того, как участник A завершит все три этапа, участник B начинает свою презентацию. При этом человек, который в данный момент не выступает, всё равно выполняет активное задание: слушает и делает записи.

Teil 1A — рассказ на одну тему (ок. 2 минут)

Вы получаете лист с двумя темами и выбираете одну из них. У каждой темы в скобках указаны от трёх до пяти опорных пунктов. Официальное задание по смыслу звучит так: выберите одну тему и говорите о ней примерно две минуты — покажите, что вы умеете. Опорные пункты служат вам помощью, а не обязательным чек-листом. Вам не нужно обязательно рассматривать каждый из них, однако основные аспекты темы должны быть раскрыты.

В течение этих двух минут говорите только вы. Экзаменаторы слушают, а ваш партнёр делает записи. Это связная презентация, а не беседа.

Teil 1B — вопросы экзаменаторов (ок. 2 минут)

После этого экзаменаторы задают вопросы по вашей презентации. Эти вопросы относятся к тому, что вы только что рассказали: они могут попросить подробнее раскрыть один пункт, привести пример или высказать своё мнение. Пока вы отвечаете, ваш партнёр продолжает делать записи.

Teil 1C — объяснение одного аспекта (ок. ½ минуты)

Теперь перспектива меняется. Второй экзаменатор обращается к вашему партнёру и просит объяснить один аспект из ваших ответов. В официальном пробном тесте это сформулировано примерно так: „Teilnehmer/in A hat über … gesprochen. Das habe ich leider nicht ganz verstanden. Können Sie mir das noch einmal erläutern?“ После этого ваш партнёр передаёт информацию своими словами.

Точно такое же задание предстоит выполнить и вам, когда презентацию будет делать ваш партнёр: вы слушаете, записываете самые важные пункты, а в конце объясняете один из них. Поэтому Teil 1C проверяет не только умение говорить, но и понимание на слух и способность передавать информацию — навык, который постоянно требуется в повседневной профессиональной жизни.

Для Teil 1A экзамена DTB B2 существует ровно восемь тем. На экзамене вам предлагают две из них на выбор. Опорные пункты в правой колонке в таком же виде представлены на экзаменационном листе с темой.

Какую тему лучше выбрать?

Темы можно разделить на три группы. Это помогает быстрее принять решение на экзамене, когда на размышление есть всего несколько секунд:

• Темы о личном опыте (1, 3, 4): Вы рассказываете о том, что пережили сами. Преимущество: содержание вам знакомо, поэтому ничего не нужно придумывать. Сложность: необходимо уверенно использовать прошедшие времена.
• Темы о мнении и последовательности действий (2, 5, 6): Вы объясняете, как что-то происходит или что считаете важным. Преимущество: такие темы легко планировать, и для них хорошо подходит фиксированная структура. Сложность: необходимо обосновывать свои мысли, а не просто перечислять пункты.
• Темы-описания (7, 8): Вы представляете продукт или идею. Преимущество: опорные пункты дают очень чёткую структуру. Сложность: необходимо говорить конкретно — использовать реальный или чётко придуманный пример, а не рассуждать в общем о «хорошем продукте».

Выбирайте тему, для которой вам сразу приходит в голову конкретный пример. Конкретный пример поможет гораздо надёжнее заполнить двухминутную презентацию, чем тема, которая просто «кажется легче».

При подготовке учащихся к экзамену я регулярно наблюдаю следующую схему: как правило, одна тема из первой половины списка (1–4) комбинируется с одной темой из второй половины (5–8). Официально такая комбинация не установлена, поэтому полагаться на неё нельзя, однако это ещё одна причина одинаково хорошо подготовить обе половины списка.

Устная речь на экзамене DTB B2 оценивается двумя экзаменаторами по четырём критериям. Один критерий относится к содержанию, три — к языку:

Что это означает на практике для части 1?

Из оценочного листа напрямую следуют два важных вывода:

1. 1A, 1B и 1C оцениваются отдельно. Сильная презентация автоматически не компенсирует слабый ответ на вопросы экзаменаторов. Верно и обратное: если в 1A вы начали неуверенно, в 1B и 1C всё ещё можно хорошо выполнить задание. Каждый этап — это отдельная возможность.
2. Язык оценивается на протяжении всего экзамена. Произношение, грамматика и словарный запас оцениваются не отдельно в каждом задании, а в совокупности по частям 1–3. Поэтому одна грамматическая ошибка в презентации сама по себе ничего не решает — важна общая картина по всем трём частям.

За весь модуль Sprechen можно получить максимум 60 баллов; за весь экзамен предусмотрено 240 баллов, при этом на Lesen, Hören, Schreiben и Sprechen приходится по 25%. DTB B2 считается сданным при 144 баллах при условии, что как минимум три из четырёх навыков дополнительно превышают 60%; один навык может находиться в диапазоне от 40 до 60% и в таком случае может быть компенсирован. Подробную информацию о системе баллов всего экзамена вы найдёте в статье Deutsch-Test für den Beruf B2: формат экзамена, задания и оценивание.

Критерии оценивания описаны в официальном пробном тесте (раздел „Bewertungskriterien Sprechen“); точное описание уровней от A до D может различаться в деталях, поэтому его следует проверять непосредственно в этом документе.

Две минуты при обычном темпе речи — это примерно 200–250 слов. Этого достаточно для чёткой структуры, причём одну и ту же структуру можно использовать для всех восьми тем. В этом заключается основа метода, который я использую со своими учащимися при подготовке к DTB B2: вместо восьми разных презентаций вы учите один фиксированный каркас, в который вставляете только содержание конкретной темы.

Шаг 1: Универсальная вступительная фраза

Первое предложение одинаково для всех тем и содержит название выбранной вами темы:

• „Heute möchte ich über einen Arbeitgeber, für den ich gearbeitet habe, sprechen.“
• „Heute möchte ich über ein gutes Arbeitsumfeld sprechen.“
• „Heute möchte ich über meine Geschäftsidee sprechen.“

Это предложение вы учите наизусть, и оно будет произноситься автоматически, даже если в начале экзамена вы сильно нервничаете. Оно даёт уверенность в первые секунды и сразу показывает экзаменаторам, какую из двух тем вы выбрали.

Шаг 2: Ваш профессиональный профиль (4–5 предложений)

После вступительной фразы следует короткий абзац о вас — но не „Ich heiße …, ich bin … Jahre alt, ich komme aus …“. Эта информация ничего не говорит о вашей профессиональной ситуации и не подходит ни к одной из восьми тем. Вместо этого сформулируйте четыре-пять предложений о своей профессии, образовании и профессиональной цели в Германии:

Этот профессиональный профиль остаётся одинаковым для всех восьми тем. Он связывает вас с темой и создаёт естественный переход к основной части: после профессионального профиля учительницы логично описать языковую школу как работодателя (тема 1), объяснить выбор профессии (тема 3), назвать наставницу профессиональным примером для подражания (тема 4) или представить платформу для дополнительных занятий как бизнес-идею (тема 8).

Шаг 3: Опорные пункты в скобках — подготовьте их дома

Опорные пункты в скобках на листе с темой образуют основную часть презентации. Для каждого пункта подготовьте дома два-три предложения уровня B2: с придаточными предложениями (weil, dass, obwohl, damit), относительными предложениями и коннекторами — но с простой и надёжно освоенной лексикой. Сложные структуры предложений с простыми словами оцениваются по критериям III и IV выше, чем простые предложения со сложными словами, которые затем используются неправильно.

При трёх-пяти опорных пунктах получается от 8 до 15 предложений — именно столько вместе со вступлением и профессиональным профилем необходимо, чтобы заполнить две минуты. Необязательно уделять каждому пункту одинаковое количество времени; тем пунктам, о которых вы можете рассказать больше, можно уделить больше внимания.

Шаг 4: Заключительная фраза

Используйте одно предложение, которое чётко обозначает окончание презентации, чтобы экзаменаторы понимали, что вы закончили, и могли сразу перейти к Teil 1B: „Damit bin ich am Ende meiner Präsentation.“

Образец презентации по теме 1: описание работодателя

Вот как все четыре этапа выглядят вместе (предлагаемый вариант уровня B2, примерно на две минуты):

Обратите внимание, что даёт этот пример: вступительную фразу и профессиональный профиль можно использовать многократно. Все четыре пункта из листа с темой (Branche, Produkte und Dienstleistungen, Abteilungen, Besonderheiten) раскрываются двумя-тремя предложениями каждый. Структуры типичны для уровня B2 — придаточные предложения с „weil“ и „dass“, относительные предложения, конструкция „zum einen … zum anderen“ — при этом словарный запас остаётся простым. И окончание презентации чётко обозначено.

Полезные фразы для презентации

Многие участники готовятся только к презентации. Однако 1B и 1C оцениваются по той же шкале, что и 1A, — и обе эти части можно целенаправленно тренировать.

Teil 1B: Как отвечать на вопросы экзаменаторов

Экзаменаторы задают вопросы о том, что вы только что рассказали. Типичные формулировки вопросов: „Sie haben … erwähnt – können Sie das genauer beschreiben?“, „Warum war das für Sie wichtig?“, „Wie würden Sie … bewerten?“ или „Gab es dabei auch Schwierigkeiten?“. Хороший ответ уровня B2 состоит из трёх элементов:

1. Прямой ответ одним предложением.
2. Обоснование или пример в одном-двух предложениях.
3. Краткое заключение — оценка или вывод.

Двух предложений недостаточно, поскольку тогда экзаменаторы могут увидеть, что после вопроса вы способны отвечать только кратко; однако ещё одного монолога от вас тоже не ожидают. Примерно 20–30 секунд на один ответ — хороший ориентир. Если вы не поняли вопрос, попросите уточнить его — это нормальное коммуникативное действие в профессиональной жизни и не оценивается отрицательно: „Entschuldigung, meinen Sie damit …?“ или „Könnten Sie die Frage bitte wiederholen?“

Teil 1C — это медиация: что это означает?

Teil 1C — это задание DTB B2, в котором непосредственно проверяется медиация. Медиация означает передачу информации, сказанной другим человеком, таким образом, чтобы её понял третий человек. В профессиональной повседневной жизни это одно из самых распространённых коммуникативных действий: коллега что-то объясняет, а вы позже кратко передаёте эту информацию руководителю; клиент звонит, а вы передаёте его просьбу в соответствующий отдел.

Именно такую ситуацию моделирует Teil 1C: второй экзаменатор «не совсем понял» что-то и просит вас объяснить один аспект из ответов вашего партнёра. Оценивается то, правильно ли вы поняли содержание и можете ли понятно передать его своими словами, а не то, повторите ли вы высказывание слово в слово.

Делайте записи: всё и на любом языке

Отсюда следует самое важное правило на то время, пока говорит ваш партнёр: Записывайте всё, что он говорит, — как во время презентации, так и во время ответов на вопросы экзаменаторов. Вы заранее не знаете, какой аспект выберут экзаменаторы. Если вы делаете записи только во время презентации, а во время вопросов экзаменаторов откладываете ручку, то в 1C очень часто вам не хватает именно того пункта, о котором вас спрашивают.

Записи предназначены только для вас. Поэтому неважно, на каком языке вы пишете: по-немецки, на родном языке, сокращениями, символами — можно всё, если через полминуты вы сами сможете это прочитать. Если пытаться записывать всё полными немецкими словами, вы теряете скорость и пропускаете информацию. Пример полезных записей: „Sprachschule – 3 Abt.: Verw., Kursltg., Lehrkr. – neu: Begleitung durch Kollegin – Frage Prüfer: warum wichtig? → Abläufe schneller“.

Когда экзаменатор обращается к вам, передайте нужный пункт своими словами:

• „Wenn ich es richtig verstanden habe, hat sie gesagt, dass …“
• „Er hat erklärt, dass … Das bedeutet, dass …“
• „Sie meinte damit, dass … Als Beispiel hat sie … genannt.“

С языковой точки зрения здесь полезна косвенная речь — классическая особенность уровня B2. Если вы передаёте высказывание с помощью придаточных предложений с „dass“ или Konjunktiv I, вы демонстрируете именно то, что требуется в критерии IV (Spektrum sprachlicher Mittel). Полминуты — это три-четыре предложения; больше не требуется.

Следующие моменты регулярно возникают при подготовке учащихся к DTB B2. Для каждого пункта также указано, что следует делать вместо этого.

Ловушки, заложенные в формате задания

• Воспринимать опорные пункты как список вопросов. Если каждый пункт «закрыть» одним предложением, уже через 40 секунд вам будет нечего говорить. Опорные пункты — это тематические области: для каждого нужна мысль и пример.
• Не обратить внимания на „Ein Land Ihrer Wahl“. В темах 5 и 6 некоторые участники автоматически говорят о Германии, хотя гораздо лучше знают этот процесс в своей стране происхождения. Выберите ту страну, о которой можете рассказать наиболее подробно.
• Недооценивать роль слушателя. Teil 1C становится неожиданностью для многих участников, потому что во время презентации другого человека они уже думают о собственной теме. Если вы воспринимаете задание как медиацию, то сознательно планируете этап ведения записей.
• Воспринимать вопросы экзаменаторов как проверку знаний. Здесь нет «правильного ответа» — экзаменаторы хотят увидеть, можете ли вы спонтанно развить мысль, обосновать её и дать оценку. Хорошо аргументированное мнение всегда является хорошим ответом.

Ошибки, которые участники совершают сами

• Учить наизусть восемь полных текстов. Это очень большой объём материала, речь звучит заученно, а если вы вдруг что-то забудете, вся презентация может развалиться. Наизусть следует выучить только вступительную фразу, профессиональный профиль и полезные речевые конструкции; основную часть вы свободно составляете из подготовленных предложений к опорным пунктам.
• Начинать с личных данных. Ваше имя, возраст и страна происхождения занимают 15 секунд предложениями уровня A1 и никуда не ведут. Профессиональный профиль использует то же время для структур B2 и создаёт настоящий переход к теме.
• Заканчивать через 60 секунд. В таком случае чаще всего отсутствует личная связь с темой или примеры. Самопроверка с таймером быстро показывает, заполняет ли ваша презентация две минуты.
• Использовать только простые главные предложения. Содержание может быть правильным, но с языковой точки зрения речь остаётся на уровне B1, что влияет на критерии III и IV. Осознанно используйте придаточные предложения, относительные предложения и коннекторы.
• Не использовать заключительную фразу. Без неё возникает непонятная пауза, и экзаменаторам приходится спрашивать, закончили ли вы. Фраза „Damit bin ich am Ende meiner Präsentation“ решает эту проблему.
• Говорить слишком общо. „Ein gutes Arbeitsumfeld ist wichtig, weil man sich dann wohlfühlt“ — это ещё не высказывание уровня B2. Конкретика появляется благодаря примеру: „In meiner letzten Firma gab es jeden Montag ein kurzes Teamgespräch. Dadurch wussten alle, wer welche Aufgaben hat.“

Одна профессия для всех восьми тем

Экзамен — это не полицейское расследование: никто не проверяет, существует ли на самом деле компания, человек или бизнес-идея из вашей презентации именно в таком виде, как вы их описали. Оценивается ваш язык. Поэтому моя главная рекомендация: Выберите профессию, по которой у вас самый большой словарный запас, и постройте все восемь тем вокруг этой одной профессии.

Это даёт конкретное языковое преимущество. Если работник сферы ухода рассказывает о работодателе (тема 1), хорошей рабочей среде (тема 2), профессиональном примере для подражания (тема 4) и услуге (тема 7), во всех четырёх презентациях он использует одну и ту же лексику — Station, Schicht, Patienten, Dokumentation, Pflegedienstleitung. Благодаря повторению эти слова закрепляются, а один и тот же профессиональный профиль подходит к каждой теме. Если же для каждой темы выбирать новую профессиональную сферу, придётся учить восемь разных тематических наборов лексики, и ни в одном из них не появится уверенность.

Это относится и к ситуации, когда сейчас в Германии вы работаете в другой сфере, не той, по которой получили образование: выбирайте профессию, о которой можете говорить наиболее свободно.

План подготовки на две-три недели

1. Напишите и доведите до автоматизма свой профессиональный профиль. Подготовьте четыре-пять предложений об образовании, профессиональном опыте и своей цели в Германии — повторяйте их до тех пор, пока не сможете говорить без размышлений.
2. Разработайте опорные пункты для каждой из восьми тем. Для каждого пункта подготовьте два-три предложения с придаточными конструкциями, используя лексику выбранной профессии. Это основная работа — в общей сложности около 80–100 предложений, многие из которых будут повторяться.
3. Рассказывайте и записывайте каждую презентацию с таймером. Проверьте: получилось ли две минуты? Есть ли придаточные предложения? Понятно ли, где заканчивается презентация?
4. Имитируйте вопросы экзаменаторов. Попросите партнёра по учёбе, коллегу или преподавателя задать вам после презентации три вопроса. Отвечайте по схеме: ответ — обоснование — вывод.
5. Тренируйте медиацию. Послушайте презентацию другого человека (на занятии или в видео), запишите всё самым быстрым для себя способом и передайте один пункт с помощью косвенной речи. Это тренировка для Teil 1C.

Когда структура уже доведена до автоматизма, имеет смысл полностью смоделировать весь устный экзамен, чтобы привыкнуть также к переходу к Teil 2 (Gespräch mit Kollegen) и Teil 3 (Lösungswege diskutieren).