Gemeinsam etwas planen: Themen, Ablauf und Punkte in DTZ, telc, Goethe, ÖIF und ÖSD

„Gemeinsam etwas planen“ ist eine Aufgabe zum interaktiven Sprechen auf dem Niveau B1 des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens (GER). Zwei Teilnehmende bekommen dasselbe Aufgabenblatt: eine kurze Situation aus dem Alltag und darunter einige Stichpunkte. Gemeinsam machen sie Vorschläge, reagieren auf die Ideen des anderen und entscheiden am Ende, was sie tun.

Die Aufgabe gibt es in mehreren Prüfungen. Nummer, Dauer und Gewichtung unterscheiden sich, das Prinzip ist überall gleich:

Stand: 02.11.2026. Quellen: g.a.s.t. DTZ Übungssatz 1, telc Deutsch B1 Übungstest 1, Goethe-Zertifikat B1 Modellsatz, ÖSD Zertifikat B1 Modellsatz Sprechen.

Die Themen kommen immer aus dem Alltag: Ausflüge, Feiern, Besuche, Hilfe für Freunde oder Kolleginnen und Kollegen. Die offiziellen Übungs- und Modellsätze zeigen, welche Art von Situationen Sie erwarten:

Das Themen-Raster: fünf Fragetypen, die immer wiederkehren

Vergleicht man die offiziellen Aufgaben, wiederholen sich dieselben Fragetypen, egal welches Thema kommt:

1. Zeit und Ort: Wann? Wo? Wie lange?
2. Weg und Transport: Wie hinkommen? Bahn, Auto oder Flugzeug?
3. Essen und Mitbringen: Was mitnehmen? Essen, Getränke? Geschenk?
4. Personen: Wer soll kommen? Wen einladen? Wie kann man helfen?
5. Geld und Aufgaben: Wer bezahlt wofür? Wer übernimmt was?

Wer für jeden dieser Fragetypen ein paar sichere Sätze vorbereitet, ist auf fast jedes Thema vorbereitet, auch auf eines, das er vorher nie gesehen hat.

Typische Themen zum Üben finden Sie in den Themenlisten Ihrer Prüfung:

• DTZ B1 Sprechen: Themen für „Gemeinsam etwas planen“
• telc Deutsch B1 Sprechen: Themen für „Gemeinsam etwas planen“
• Goethe-Zertifikat B1 Sprechen: Themen für „Gemeinsam etwas planen“
• ÖSD Zertifikat B1 Sprechen: Themen für „Gemeinsam etwas planen“
• ÖIF B1 Sprechen: Themen für „Gemeinsam etwas planen“

Der Ablauf ist in allen vier Prüfungen ähnlich: Beide Teilnehmenden bekommen dasselbe Aufgabenblatt, die Prüfenden erklären kurz die Situation, dann planen die beiden miteinander. Die Prüfenden hören zu, greifen nur bei Bedarf ein und beenden den Teil, wenn die Zeit vorbei ist.

Wie ist das Aufgabenblatt aufgebaut?

Oben steht eine kurze Situation, zum Beispiel ein Ausflug, eine Feier oder ein Besuch. Darunter folgen meist vier oder fünf Stichpunkte als Fragen oder einzelne Wörter, ganz unten oft drei Pünktchen „…“. Die Stichpunkte geben die Themen des Gesprächs vor, die Pünktchen lassen Platz für einen eigenen Punkt.

Wie viel Vorbereitung habe ich?

• DTZ und ÖIF: Es gibt keine eigene Vorbereitungszeit. Sie bekommen das Aufgabenblatt im Prüfungsgespräch und haben nur kurz Zeit, es zu lesen.
• telc B1: Sie bereiten alle drei Teile vorher im Vorbereitungsraum vor und schreiben Notizen nur auf gestempelte Blätter. Die Notizen dürfen Sie mitnehmen, ablesen sollen Sie sie nicht.
• Goethe und ÖSD: Sie bereiten sich allein vor, dürfen zu jeder Aufgabe Notizen machen und sollen in der Prüfung frei sprechen.

Wer fängt an?

Das legen die Prüfenden fest, nicht die Teilnehmenden. Im ÖIF und DTZ bekommen beide das gleiche Aufgabenblatt und kurz Zeit zum Lesen. Laut den offiziellen Übungssätzen von g.a.s.t. fragt die prüfende Person bei Bedarf, wer beginnen möchte. Sie kann aber auch eine Person direkt bitten anzufangen. Bei telc bittet der Moderator eine Person, ihre Vorschläge zu nennen, und fordert danach die zweite Person zur Reaktion auf. Bei Goethe und ÖSD stellen die Prüfenden die Situation kurz vor und bitten das Paar, mit der Planung zu beginnen. Warten Sie also auf das Zeichen der Prüfenden.

Was machen die Prüfenden während des Gesprächs?

• DTZ und ÖIF: Eine prüfende Person leitet das Gespräch, die zweite beobachtet. In Teil 3 unterstützt die leitende Person das Planungsgespräch nur, falls nötig, und achtet auf eine möglichst gerechte Verteilung der Redeanteile.
• telc B1: Der Moderator spricht möglichst wenig. Er greift ein, wenn eine Person zu stark dominiert oder sich kaum beteiligt, und spricht dann die Person mit dem geringeren Redeanteil direkt an. Stockt das Gespräch, bringt er es mit offenen Fragen wieder in Gang.
• Goethe und ÖSD: Die Prüfenden leiten die Aufgabe ein und beenden die Planung, wenn die Zeit um ist.

Das Aufgabenblatt sieht einfach aus. Einige Details in der Gestaltung entscheiden aber darüber, ob Sie die Aufgabe vollständig erfüllen.

Die Anweisung verlangt mehr als die Stichpunkte

Die Stichpunkte fragen nach Wann, Wo oder Was. Die Anweisung verlangt mehr: Bei telc sollen Sie klären, was zu tun ist und wer welche Aufgabe übernimmt, und sich auf einen gemeinsamen Vorschlag einigen. Beim Goethe- und ÖSD-Zertifikat steht auf dem Blatt, dass Sie gemeinsam planen und entscheiden sollen. Wer nur Ideen sammelt, ohne Aufgaben zu verteilen und Entscheidungen festzuhalten, erfüllt die Aufgabe nur zum Teil.

Die Situation setzt Grenzen

Der Satz über den Stichpunkten enthält Informationen, die Ihre Vorschläge einschränken. Im Goethe-Modellsatz lebt der Kollege allein und braucht nach dem Krankenhaus Hilfe, im DTZ-Übungssatz geht der ganze Kurs wandern. Ein Vorschlag, der nicht zur Situation passt, wirkt, als hätten Sie die Aufgabe nicht verstanden. Lesen Sie die Situation deshalb immer zuerst.

Die Beispiele in Klammern sind geschenkter Wortschatz

Manche Stichpunkte enthalten Beispiele, im DTZ-Übungssatz etwa „Wohin (in den Wald, an den Fluss, in die Stadt …)?“. Das ist kein Auswahlmenü, an das Sie gebunden sind. Sie dürfen die Wörter nutzen, wenn Ihnen spontan nichts einfällt, und genauso eigene Ideen einbringen.

Mehr Stichpunkte, als die Zeit vermuten lässt

Vier oder fünf Punkte plus „…“ wirken wenig. Rechnet man nach, bleibt bei Goethe und ÖSD für jeden Stichpunkt weniger als eine Minute, im DTZ und bei telc etwa eine Minute. Die Aufgabe belohnt deshalb Paare, die zügig zu Entscheidungen kommen und dann zum nächsten Punkt gehen.

Bewertet wird nicht, ob Ihr Plan gut ist, sondern wie Sie planen: ob Sie Vorschläge machen, begründen, auf den Partner eingehen und das Gespräch voranbringen. Zwei lizenzierte Prüfende bewerten jede Person einzeln, nicht das Paar als Team.

DTZ: Teil 3 hat das größte Gewicht in der Aufgabenbewältigung

Im DTZ wird die Aufgabenbewältigung für jeden Teil einzeln bewertet, und Teil 3 bringt dabei mehr Punkte als jeder andere Teil. Laut den Bewertungskriterien von g.a.s.t. liegt der Unterschied zwischen A2 und B1 im Gesprächsverhalten:

• A2: Sie beteiligen sich am Planungsgespräch und drücken Ideen, Meinungen und Vorschläge auf einfache Weise aus.
• B1: Sie können das Gespräch beginnen und in Gang halten, spontan planen, Vorschläge machen und auf Vorschläge reagieren.

Aussprache, Flüssigkeit, Korrektheit und Wortschatz bewerten die Prüfenden über die gesamte mündliche Prüfung, Teil 3 zählt also auch dort mit. Die beiden Prüfenden bewerten unabhängig voneinander, das Endergebnis ist der Mittelwert. Für ein DTZ-Zertifikat B1 brauchen Sie im Teil Sprechen das Teilergebnis B1. Was sich bei den Bestehensregeln seit dem 1. November 2026 geändert hat, lesen Sie im Artikel DTZ B1 Prüfung ab November 2026.

telc Deutsch B1: vier Kriterien, doppelt gewichtet

Bei telc wird jeder Teil der mündlichen Prüfung nach vier Kriterien bewertet. In Teil 3 zählen sie doppelt so viel wie in Teil 1:

Die mündliche Prüfung ist bei telc bestanden, wenn Sie mindestens 60 Prozent der Punkte erreichen. Wichtig: Laut telc werden Nachfragen und gegenseitige Hilfestellungen positiv bewertet. Eine Frage an Ihren Partner bringt Ihnen also Punkte.

Goethe und ÖSD: Erfüllung und Interaktion

Beim Goethe- und ÖSD-Zertifikat B1 bewerten die Prüfenden in Teil 1 die Erfüllung (Sprachfunktionen wie Vorschlag oder Zustimmung, Inhalt, Umfang), die Interaktion (Gespräch beginnen, in Gang halten, beenden; Reaktionsfähigkeit; passendes Register), den Wortschatz und die Strukturen. Die Aussprache wird über alle drei Teile bewertet. Ist der Gesprächsanteil nicht bewertbar, erhält die Aufgabe insgesamt 0 Punkte.