13 повторюваних типів пасток з офіційних екзаменаційних комплектів Goethe B2 — зі справжніми прикладами, щоб ви на екзамені більше не потрапляли на типові хитрощі. 🎯
Читання, частина 1 здається безневинним: чотири короткі тексти-думки, 9 простих запитань хто, 18 хвилин часу. Саме в цьому пастка. Автори завдань Goethe-Institut майже ніколи не будують дистрактори (Distraktoren) через явні протилежності, а через тонкі, часткові збіги: та сама тема, інший фокус; те саме слово, інший сенс; та сама поведінка, інший мотив.
Після аналізу численних офіційних екзаменаційних комплектів можна виділити 13 повторюваних типів пасток, які знову і знову виникають у нових обличчях — незалежно від теми тексту. Хто одного разу засвоїв цю механіку, упізнає її в кожному новому форумному тексті.
Майже кожна пастка працює лише тоді, коли речення не дочитують до кінця або плутають поведінку з мотивом, теорію з практикою чи почуття з думкою. Рішення майже завжди стоїть після aber (але), allerdings (проте), jedoch (однак) або zwar … aber (хоча … але).
Кожен із наступних типів пасток вироблено зі справжніх екзаменаційних комплектів і власних оригінальних вправ. Приклади взято з різних тематичних областей, щоб показати: механіка завжди залишається тією самою — змінюється лише тема.
Сигнальне слово із запитання виникає в тексті — але в наступному реченні релятивується або скасовується.
Sina: Ich habe mir vorgenommen, das Handy nur zu festen Zeiten zu nutzen, aber wenn ich abends müde bin, greife ich dann doch wieder danach. (я вирішила користуватися телефоном лише в певний час, але коли ввечері втомлююся, усе одно знову за нього берусь.) — намір і зрив в одному реченні.
Двоє людей висловлюються на одну тему, але представляють цілком протилежні погляди.
Maren скаржиться на додаткові витрати — Philipp каже: Dank der Konkurrenz sind die Langstreckenflüge preisgünstiger geworden. (завдяки конкуренції далекомагістральні рейси стали дешевшими.) Та сама тема (ціна), протилежний висновок.
Людина торкається запитаної теми лише побіжно, не виражаючи явно конкретно запитаної позиції.
Запитання: Wer ist mit dem Lehrpersonal sehr zufrieden? (хто дуже задоволений викладацьким складом?) — Cordula хоч і згадує професорів, але дає роздвоєну оцінку (die eine Hälfte … die andere … / одна половина … інша …), а не беззастережну задоволеність.
Запитання вимагає особистого, явного висловлювання — один текст дає лише безособове узагальнення (man sollte … / слід …) замість висловлювання від першої особи.
Lukas: Man sollte sich genau überlegen, wie viel Verantwortung man übernehmen möchte (слід добре обміркувати, скільки відповідальності хочеш брати на себе — порада іншим) vs. Elena: Habe ich mir genau überlegt … (я це добре обміркувала … — власна, реально здійснена дія).
Одне й те саме слово трапляється у двох людей, але стосується цілком різних речей.
Georg: Es ist eine tolle Atmosphäre, da es hier nur so von Studenten wimmelt (чудова атмосфера, бо тут просто кишить студентами — багато метушні) vs. Martina: So gut wie keine überfüllten Hörsäle (майже немає переповнених аудиторій — мало метушні) — обоє мають на увазі gute Atmosphäre (хорошу атмосферу), але цілком протилежне.
6a: Людина сама послаблює власне висловлювання (bisher nichts passiert, aber man weiß ja nie / досі нічого не сталося, але ж ніколи не знаєш), але зберігає початкову позицію.
6b: Названа першою, логічно звучна причина явно знецінюється через allerdings (проте); справжня причина йде після.
Elena: Weil das Land bekannt ist. Allerdings war das gar nicht der eigentliche Grund: Meine beste Freundin hat mir die Familie direkt empfohlen. (бо країна відома. Проте це була зовсім не справжня причина: моя найкраща подруга напряму порекомендувала мені цю родину.)
Речення зі словами wissenschaftlich belegt/erwiesen (науково доведено) звучить ґрунтовно і відволікає — але часто відповідає на інше запитання, ніж здається на перший погляд.
Christine: Es ist wissenschaftlich erwiesen, dass Wachstumshormone ausgeschüttet werden … (науково доведено, що виділяються гормони росту …) — звучить ґрунтовно, але обґрунтовує лише її власний сумнівний метод сну, а не загальнозначущий факт.
Двоє людей говорять про одну й ту саму дію, але з поміняних ролей: один критикує поведінку, інший її реально виявляє; або один пояснює теорію, інший застосовує її на практиці.
Nico злиться, коли в нього списують — Alex каже лише, що сам ніколи не став би списувати. Та сама тема (списування), різна роль у процесі.
Двоє людей відкидають одне й те саме явище — один раціонально/принципово (unverantwortlich / безвідповідально), інший емоційно (Angst / страх, unheimlich / моторошно).
Simon: Ich finde es unverantwortlich … (я вважаю це безвідповідальним … — принцип) vs. Elena: Diese Vorstellung ist mir unheimlich … erschreckend … (мені моторошно від цієї думки … лякаюче … — почуття) — та сама тема, інша категорія оцінки.
Обоє людей визнають один і той самий зовнішній факт, але роблять із нього протилежні практичні висновки. Суперечка стосується не факту, а його тлумачення.
Обоє коментаторів визнають зниження кількості важких аварій в Австрії — один бачить у цьому доказ користі обмеження, інший пояснює це розширенням дорожньої мережі.
Одна й та сама людина в одному й тому самому абзаці висловлює і негативну, і позитивну оцінку одного й того самого аспекту — часто в Paar-Konfiguration (парній конфігурації; перший/другий постачальник, раніше/тепер).
Walter описує першого, розчарувального акустика і другого, чудового — два запитання (gut beraten / добре проконсультований, unzufrieden / незадоволений) націлені на різні частини одного й того самого тексту.
Двоє людей здаються однаково згодними/незгодними щодо теми — один цілком беззастережно, інший лише за чітко названих умов.
Antonia: Ich habe überhaupt nichts dagegen, egal wann (я взагалі нічого не маю проти, коли завгодно — безумовно) vs. Justus, який виявляє згоду лише за дотриманого процедурного правила (умовно).
Людина відкрито визнає, що раніше займала цілком протилежну — часто професійну — позицію. Хто не дочитує до früher … heute … (раніше … сьогодні …), відносить висловлювання до неправильного часового пласта.
Helmut, лікар: Früher habe ich selbst Vorträge für die großen Pharmakonzerne gehalten … Heute bin ich der Meinung, dass es nicht vertretbar ist, Medikamente zu verschreiben … (раніше я сам читав доповіді для великих фармконцернів … Сьогодні я вважаю, що неприпустимо призначати ліки …)
Найсильніший варіант слово-пастки: одне й те саме ключове слово трапляється у двох людей у цілком протилежній модальності — одна людина була готова до події, але вона не сталася (гіпотеза без факту); інша не підозрювала, але подія справді сталася (факт без очікування).
Florian: Auf eine Ablehnung war ich also gefasst (отже, я був готовий до відмови — але не отримав її) — Jenny: Leider wurde mein Antrag abgelehnt (на жаль, мою заявку відхилили — вона до цього не готувалася). Той самий принцип повторювався з Kündigung (звільнення), Heimweh (туга за домівкою), Streit (сварка) і Entzündung (запалення) в інших вправах.
Одне й те саме речення або абзац дає відповідь на два різних запитання в одному й тому самому наборі завдань — принцип побудови, який трапляється щонайменше один раз майже в кожному офіційному екзаменаційному комплекті.
Висловлювання Maren про велику валізу водночас відповідає на запитання про großes Gepäckstück (велику одиницю багажу) і знову виникає як підтвердження у другому запитанні — в оригіналі позначено двічі.
| № | Тип пастки | Ключове запитання для розпізнавання |
|---|---|---|
| 1 | Слово-пастка | Чи релятивується сигнальне слово в наступному реченні? |
| 2 | Полярність | Чи каже інша людина на ту саму тему протилежне? |
| 3 | Тематичний збіг | Тема лише зачеплена, без вираження запитаної позиції? |
| 4 | Непрямо vs. явно | Це особисте висловлювання (ich / я) чи узагальнення (man / хтось)? |
| 5 | Те саме слово, інший референт | Чи стосується слово в обох людей справді одного й того самого? |
| 6a / 6b | Самосуперечність / розворот через allerdings | Чи йде після першого висловлювання aber/allerdings, яке його перевертає? |
| 7 | Псевдонаукова принада | Чи справді науково звучне речення відповідає на це запитання? |
| 8 | Підміна діяча | Людина — діяч/виконавець чи лише критик/теоретик тієї самої дії? |
| 9 | Когнітивно vs. емоційно | Людина аргументує раціонально чи словами про почуття? |
| 10 | Той самий факт, інший висновок | Обоє згодні з фактом, але не з тлумаченням? |
| 11 | Амбівалентність в одній людині | Чи стосується шукане висловлювання першої чи другої частини абзацу? |
| 12 | Умовна vs. безумовна згода | Чи діє згода беззастережно чи лише за умов? |
| 13 | Зміна думки з часом | Чи є в тексті früher … heute … (раніше … сьогодні …)? |
| Сигнальне слово | Що зазвичай іде далі |
|---|---|
| aber / allerdings / jedoch (але / проте / однак) | Релятивування — тут часто стоїть справжня, правильна відповідь (тип 1, 6b) |
| zwar … aber (хоча … але) | Суперечність в одному реченні (тип 4, 6b) |
| man sollte / man muss (слід / потрібно) | Безособове узагальнення, не висловлювання від першої особи (тип 4) |
| es ist wissenschaftlich belegt/erwiesen (науково доведено) | Принада — точно перевірте, на яке запитання це справді відповідає (тип 7) |
| man weiß ja nie (ніколи ж не знаєш) | Самосуперечність, початкова позиція все ж залишається чинною (тип 6a) |
| früher … heute / mittlerweile (раніше … сьогодні / з часом) | Часовий розвиток, часто зі зміною думки (тип 13) |
| eigentlich / ehrlich gesagt (власне / чесно кажучи) | Провіщає неприкрашену, часто несподівану справжню позицію |
У вас з'явились запитання?
Запитай у нашого помічника!
