Kurs językowy
Polnisch
Praktyczna metoda krok po kroku, wszystkie ważne słowa sygnałowe i wszystkie typowe pułapki, które mogą spotkać cię w Słuchaniu, część 1 na egzaminie telc B1 – z konkretnymi przykładami.
Ta metoda opisuje przebieg zadania w czasie – czyli kiedy co robisz. Jak konkretnie oznaczać arkusz, przeczytasz w następnej sekcji. Tutaj chodzi przede wszystkim o właściwą kolejność i właściwe zarządzanie czasem podczas całego zadania.
Wykorzystaj krótki czas na czytanie nie tylko po to, żeby odcyfrować słowa, ale żeby uzyskać przegląd wszystkich pięciu twierdzeń jednocześnie. Przy każdym twierdzeniu krótko zapytaj siebie: o co tu chodzi – o opinię, uczucie, przyzwyczajenie czy życzenie? Dzięki temu jeszcze przed pierwszym dźwiękiem wiesz, na co zwracać uwagę przy której osobie. Zwróć też uwagę na pytanie wprowadzające prowadzącego – to ono wyznacza wspólny temat dla wszystkich pięciu osób.
Przy każdej pojedynczej osobie skoncentruj się na dwóch pytaniach: kto dokładnie tu mówi albo działa? I: czy ogólny sens pasuje do twierdzenia na moim arkuszu? Nie próbuj tłumaczyć każdego słowa – to kosztuje czas i odciąga od ogólnego sensu. Pozwól osobie skończyć mówić, zanim ostatecznie się zdecydujesz; często decydująca informacja pada dopiero w ostatnim zdaniu.
Zwracaj też uwagę na małe słowa jak das, dies, damit, dazu (to, tym, do tego), które odnoszą się do poprzedniego zdania. Decydujący sens tkwi często nie w pojedynczym zdaniu, lecz w połączeniu dwóch zdań – na przykład: Der Beruf steht bei uns an zweiter Stelle. Das ist eine Entscheidung gegen Kinder. (zawód jest u nas na drugim miejscu. To decyzja przeciw dzieciom.) Dopiero drugie das wyjaśnia, o co właściwie chodziło w pierwszym zdaniu.
Ten moment jest często niedoceniany. Gdy tylko jedna osoba skończy mówić, bez pauzy zaczyna następna. Podejmij decyzję w tej krótkiej chwili i zamknij w myślach poprzednie zadanie – nawet jeśli nie masz pewności. Oglądanie się wstecz albo długie rozmyślanie nad poprzednim twierdzeniem kosztuje cię początek następnej osoby, a tej straty nie da się już nadrobić.
Gdy wszystkie pięć osób już się wypowie, zwykle zostaje krótka chwila, zanim zacznie się następna część egzaminu. Wykorzystaj ją na szybkie spojrzenie na arkusz: czy naprawdę zaznaczono coś przy wszystkich pięciu zadaniach? Brakujący znak można w tej chwili jeszcze łatwo uzupełnić – później, w następnej części egzaminu, już nie.
Zorientować się, słuchać, natychmiast zdecydować, krótko skontrolować. Te cztery fazy powtarzają się przy każdej z pięciu osób – tylko faza orientacji (faza 1) odbywa się raz dla wszystkich pięciu twierdzeń razem.
Wiele osób uczących się nie odważa się użyć arkusza z zadaniem na sali egzaminacyjnej. To nieporozumienie: arkusz należy do ciebie na czas egzaminu, a aktywne oznaczanie to sprawdzona i dozwolona strategia. Znajdziesz tu konkretny system ze stałymi symbolami, który możesz ćwiczyć bezpośrednio podczas treningu.
| Znak | Do czego? | Przykład |
|---|---|---|
| jedna linia | Podmiot – kto działa? | Der Sprecher mag Extremsport nicht. (mówca nie lubi sportów ekstremalnych.) |
| dwie równoległe linie | Orzeczenie – co jest robione? | Der Sprecher mag Extremsport nicht. |
| kółko | wszystkie słowa sygnałowe: określenia ilości (nur, alle, immer, nie, schon, noch, nicht mehr / tylko, wszyscy, zawsze, nigdy, już, jeszcze, już nie) ORAZ określenia czasu (früher, jetzt, seit, bis vor Kurzem / kiedyś, teraz, od, do niedawna) | Der Sprecher mag Extremsport ◯nicht◯. |
Tak wygląda twierdzenie oznaczone przed nagraniem:
Die Sprecherin verbringt ihre Ferien immer mit ihrer Familie. (mówczyni zawsze spędza wakacje ze swoją rodziną.)
Die Sprecherin verbringt ihre Ferien ◯immer◯ mit ihrer Familie.
Podczas słuchania od razu wiesz, na co masz zwracać uwagę: czy naprawdę chodzi o tę osobę, którą oznaczono jako podmiot (a nie o partnera, rodziców czy rodzeństwo)? Czy oznaczona czynność (orzeczenie) naprawdę należy do tej osoby? I czy zakreślone słowo immer (zawsze) się zgadza – czy tekst wspomina o wyjątku, na przykład o jednej podróży bez rodziny?
Oprócz wcześniejszego oznaczenia możesz podczas słuchania postawić obok twierdzenia prosty znak, aby zapisać swoją pierwszą spontaniczną reakcję, zanim zacznie mówić następna osoba:
Ten szybki system notatek trwa tylko sekundę, ale zapobiega temu, że na końcu zapomnisz, jak właściwie odebrano dane twierdzenie.
Oznaczanie nie jest oznaką niepewności, lecz profesjonalnym sposobem pracy. Kto pozwala sobie aktywnie pracować z arkuszem, łatwiej zachowuje przegląd w stresującej sytuacji egzaminacyjnej.
Ta sekcja jest podzielona na cztery grupy. Do każdej grupy znajdziesz najpierw pasujące słowa sygnałowe, na które warto zwracać uwagę, a potem pułapki należące dokładnie do tej grupy. Dzięki temu w każdej grupie od razu wiesz, czego szukać.
W tej grupie zawsze chodzi o to samo pytanie: kto dokładnie to robi – i czy ta osoba naprawdę robi to sama? Zwracaj uwagę na następujące słowa sygnałowe:
| Słowa sygnałowe | Na co wskazują |
|---|---|
| ich, mein/e, mir, mich (ja, mój/moja, mnie) | Sama mówiąca osoba |
| er/sie, sein/ihr, mein Partner, meine Mutter, mein Bruder, meine Freundin (on/ona, jego/jej, mój partner, moja matka, mój brat, moja przyjaciółka) | Inna osoba, którą łatwo pomylić z mówiącym |
| wir, uns, unser (my, nas, nasz) | Grupa – sprawdź, która dokładnie (np. rodzina albo tylko dorośli) |
| selbst, allein, gemeinsam, zusammen mit (sam, samotnie, wspólnie, razem z) | Pokazuje, czy czynność naprawdę wykonuje wymieniona osoba, czy tylko jej towarzyszy |
| zusehen, zuschauen, beobachten (przyglądać się, patrzeć, obserwować) vs. machen, tun, ausführen (robić, wykonywać) | Różnica między widzem a osobą działającą |
Pułapka 1 – podmieniona osoba: czynność jest w tekście wymieniona, ale wykonuje ją inna osoba, niż twierdzi zdanie – na przykład partner albo brat zamiast samej mówiącej osoby.
Twierdzenie: Der Sprecher spielt selbst gern Gitarre. (mówca sam chętnie gra na gitarze.)
Tekst: Mein Mitbewohner spielt jeden Abend Gitarre – mich nervt das ziemlich, ich habe damit nichts am Hut. (mój współlokator gra co wieczór na gitarze – mnie to dość denerwuje, nie mam z tym nic wspólnego.) → fałsz, bo na gitarze gra nie mówca, lecz jego współlokator.
Pułapka 2 – podmieniona grupa: podobnie jak pułapka 1, ale zamiast dwóch osób mylone są dwie grupy – na przykład Erwachsene (dorośli) i Kinder (dzieci) w obrębie tego samego zdania.
Twierdzenie: Die Kinder des Sprechers bekommen keine Geschenke. (dzieci mówcy nie dostają prezentów.)
Tekst: Wir Erwachsenen machen uns gegenseitig keine Geschenke mehr – die Kinder bekommen aber sowieso schon viel zu viel. (my, dorośli, nie robimy już sobie nawzajem prezentów – ale dzieci i tak dostają o wiele za dużo.) → fałsz, rezygnacja dotyczy dorosłych, a nie dzieci.
Pułapka 3 – ogólne stwierdzenie zamiast osobistej opinii: zdanie zaczyna się od ogólnego spostrzeżenia o ludziach w ogóle (bez ich / ja) – to jeszcze nie osobiste stanowisko mówiącej osoby. Właściwa opinia często następuje dopiero potem, zwykle po aber (ale).
Twierdzenie: Der Sprecher findet, dass Haustiere für jede Familie wichtig sind. (mówca uważa, że zwierzęta domowe są ważne dla każdej rodziny.)
Tekst: Haustiere sind für viele Leute etwas ganz Besonderes. Ich finde aber, so ein Tier braucht Zeit und Geld, die ich einfach nicht habe. (dla wielu ludzi zwierzęta domowe są czymś wyjątkowym. Ale ja uważam, że takie zwierzę potrzebuje czasu i pieniędzy, których po prostu nie mam.) → fałsz, pierwsze zdanie opisuje ogólną opinię innych ludzi, a nie własne stanowisko mówcy.
Pułapka 4 – błędny przedmiot porównania: cecha rzeczywiście pada w tekście – ale należy do drugiej części porównania, a nie do tej, o której mówi twierdzenie.
Twierdzenie: Die Sprecherin findet, man kann Gefühle in einer SMS gut ausdrücken. (mówczyni uważa, że uczucia można dobrze wyrazić w SMS.)
Tekst: Ein persönlicher Brief ist viel herzlicher als eine SMS. Da kann man seine Gefühle viel besser zum Ausdruck bringen. (osobisty list jest o wiele serdeczniejszy niż SMS. W nim można o wiele lepiej wyrazić swoje uczucia.) → fałsz, ta zdolność jest przypisana listowi, a nie SMS.
Pułapka 5 – widz zamiast osoby działającej: słowo z twierdzenia pada – ale osoba tylko obserwuje czynność, zamiast wykonywać ją sama.
Twierdzenie: Die Sprecherin macht selbst Fallschirmspringen. (mówczyni sama skacze ze spadochronem.)
Tekst: Wenn ich beim Fallschirmspringen zusehe, wird mir schon schlecht – das ist nichts für mich. (kiedy patrzę na skoki ze spadochronem, już robi mi się słabo – to nie dla mnie.) → fałsz, ona tylko patrzy, sama nie skacze.
Pułapka 6 – towarzysz podróży zamiast towarzysza czasu: wymieniona osoba rzeczywiście jedzie razem – ale niekoniecznie spędza się z nią większość czasu.
Twierdzenie: Die Sprecherin ist im Urlaub die ganze Zeit mit ihren Eltern zusammen. (na urlopie mówczyni jest cały czas razem z rodzicami.)
Tekst: Ich fahre mit meinen Eltern in den Urlaub, aber ich treffe dort so viele nette Leute – meine Eltern sehe ich eigentlich nur beim Frühstück. (jadę na urlop z rodzicami, ale spotykam tam tylu miłych ludzi – rodziców widuję właściwie tylko przy śniadaniu.) → fałsz, podróżują razem, ale czas spędza się z innymi ludźmi.
W tej grupie chodzi o pytanie: słowo wprawdzie pada, ale zdanie jako całość znaczy coś innego? Zwracaj uwagę na następujące słowa sygnałowe:
| Słowa sygnałowe | Na co wskazują |
|---|---|
| nicht, nie, kein, keine, nirgends, niemand, nichts (nie, nigdy, żaden, nigdzie, nikt, nic) | Przeczenie – odwraca sens następnego słowa |
| aber, doch, jedoch, allerdings, dabei, trotzdem, obwohl, sondern, im Gegenteil (ale, przecież, jednak, wprawdzie, przy tym, mimo to, chociaż, lecz, przeciwnie) | Kontrast – najważniejsze pada często zaraz potem |
| oder? nicht wahr? (prawda? nieprawdaż?) | Pytanie retoryczne – osoba oczekuje zgody ze swoją (często odrzucającą) opinią |
| auf die Nerven gehen, auf etwas pfeifen, über seinen Schatten springen i podobne stałe zwroty | Idiomy – ich dosłowne znaczenie nie pasuje do rzeczywistej wypowiedzi |
Pułapka 7 – to samo słowo, przeciwny sens: słowo kluczowe z twierdzenia rzeczywiście pada w tekście – ale w przeczeniu albo w zdaniu, które mówi dokładnie coś przeciwnego.
Twierdzenie: Die Sprecherin hat Angst vor Nebenwirkungen. (mówczyni boi się skutków ubocznych.)
Tekst: Ich habe noch nie gehört, dass jemand ernsthaft Probleme mit diesem Medikament hatte – ich glaube, diese ganze Angst ist total übertrieben. (nigdy nie słyszałam, żeby ktoś miał poważne problemy z tym lekiem – myślę, że cały ten strach jest mocno przesadzony.) → fałsz. Słowo pasuje do tematu, ale sens jest dokładnie odwrotny.
Tak samo częste jest odwrotne zjawisko: poprawne twierdzenie często nie używa ani jednego słowa z tekstu – jest wyrażone całkowicie innymi słowami (synonimami). Przykład: twierdzenie mówi Der Sprecher teilt sich die Arbeit je nach Situation auf. (mówca dzieli pracę w zależności od sytuacji.), a w tekście pada Bei uns hängt das immer von der Situation ab. (u nas to zawsze zależy od sytuacji.) – prawda, chociaż ani jedno słowo się nie zgadza. Nigdy więc nie polegaj na tym, czy znane słowo w tekście pada, czy go brak – decydujący jest zawsze sens całego zdania.
Czasem przeczenie wręcz potwierdza poprawne twierdzenie, zamiast je obalać – mianowicie wtedy, gdy dwa przeczenia razem dają sens pozytywny. Przykład: twierdzenie mówi Der Sprecher findet ein Leben mit Kindern schön. (mówca uważa życie z dziećmi za piękne.), a w tekście pada Ein Leben ohne Kinder kann ich mir gar nicht vorstellen, da würde einfach etwas fehlen. (życia bez dzieci w ogóle nie potrafię sobie wyobrazić, czegoś by po prostu brakowało.) – prawda, bo ohne Kinder nicht vorstellbar (nie do wyobrażenia bez dzieci) znaczy właśnie, że życie z dziećmi jest dobre. Przy każdym przeczeniu dokładnie sprawdzaj, ile przeczeń jest w zdaniu: jedno przeczenie odwraca sens, dwa przeczenia razem odwracają go z powrotem.
Pułapka 8 – wymienione jako odrzucony przykład: miejsce albo rzecz pada w tekście – ale tylko jako przykład czegoś, czego osoba właśnie nie chce, a nie jako faktyczny własny wybór.
Twierdzenie: Der Sprecher möchte den Feiertag gern in einem Wellness-Hotel verbringen. (mówca chciałby spędzić święto w hotelu wellness.)
Tekst: Was soll ich in einem Wellness-Hotel? Ein Zimmer mit Plastikpalme kann doch kein echtes Feiertagsgefühl geben, oder? (co ja mam robić w hotelu wellness? Pokój z plastikową palmą nie może przecież dać prawdziwego świątecznego nastroju, prawda?) → fałsz, hotel wellness pada tylko jako odrzucony negatywny przykład.
Pułapka 9 – wymienione jako poboczny szczegół, a nie jako sedno wypowiedzi: wymienione słowo albo temat jest prawdziwy, ale to tylko przykład większego problemu – a nie właściwy powód skargi, o którym mówi twierdzenie. Ta pułapka należy do najczęstszych i najbardziej podchwytliwych.
Twierdzenie: Die Sprecherin streitet mit ihrer Mutter immer wegen des Telefons. (mówczyni zawsze kłóci się z matką z powodu telefonu.)
Tekst: Bei jedem Streit erinnert sich meine Mutter an etwas ganz anderes aus der Vergangenheit – neulich zum Beispiel, weil ich telefoniert habe. Was hat das denn mit unserem Streit zu tun? (przy każdej kłótni moja matka przypomina sobie coś zupełnie innego z przeszłości – niedawno na przykład dlatego, że rozmawiałam przez telefon. Co to ma wspólnego z naszą kłótnią?) → fałsz, telefon to tylko przykład innego, większego problemu.
Szukaj w tekście celowo słowa, które oznacza właściwy powód – zwykle bezpośrednio po weil, denn (ponieważ, bo) albo w zdaniu z aber (ale). Dla twierdzenia liczy się tylko ten powód, który naprawdę łączy się z tym słowem sygnałowym. Szczegół wymieniony jedynie jako przykład (zum Beispiel, etwa / na przykład) prawie nigdy nie jest sednem wypowiedzi.
Pułapka 10 – błędny zakres zastosowania: słowo albo cecha z twierdzenia rzeczywiście pada w tekście – ale odnosi się tam do czegoś ogólniejszego albo zupełnie innego, niż twierdzi zdanie.
Twierdzenie: Die Sprecherin meint, dass nur tolerante Menschen laute Musik hören. (mówczyni uważa, że głośnej muzyki słuchają tylko tolerancyjni ludzie.)
Tekst: Jedem gefällt eben was anderes, da muss man schon tolerant sein. (każdemu podoba się co innego, tu trzeba już być tolerancyjnym.) → fałsz, tolerant (tolerancyjny) odnosi się tu do tolerancji wobec cudzego gustu w ogóle, a nie konkretnie do słuchaczy głośnej muzyki.
Pułapka 11 – idiomy i stałe zwroty: wyrażenie jest rozumiane dosłownie, bo jego prawdziwe znaczenie jest nieznane.
Twierdzenie: Der Sprecher findet laute Musik gut für die Nerven. (mówca uważa głośną muzykę za dobrą dla nerwów.)
Tekst: Diese Musik geht mir wirklich auf die Nerven. (ta muzyka naprawdę działa mi na nerwy.) → fałsz, ten zwrot znaczy dokładnie coś przeciwnego niż gut für die Nerven (dobra dla nerwów).
W tej grupie chodzi o pytanie: czy wymieniona liczba, ilość albo określenie czasu naprawdę się dokładnie zgadza – czy tylko w przybliżeniu? Zwracaj uwagę na następujące słowa sygnałowe:
| Słowa sygnałowe | Na co wskazują |
|---|---|
| nur, alle, jeder, jede, immer, nie, die meisten, wenige, kein, keine, viele, ganz, überhaupt nicht, gar nicht (tylko, wszyscy, każdy, zawsze, nigdy, większość, niewielu, żaden, wielu, całkiem, wcale nie) | Ilość i częstotliwość – jeden jedyny wyjątek w tekście od razu czyni twierdzenie fałszywym |
| früher, jetzt, heute, damals, seit, bis vor Kurzem, inzwischen, mittlerweile, neulich, demnächst, noch, nicht mehr, schon (kiedyś, teraz, dziś, wtedy, od, do niedawna, tymczasem, obecnie, niedawno, wkrótce, jeszcze, już nie, już) | Moment w czasie – sprawdź, czy twierdzenie naprawdę odnosi się do tego samego okresu co tekst |
| Liczby z jednostką (Jahre, Wochen, Tage, Euro, Prozent, Personen … / lata, tygodnie, dni, euro, procent, osoby …) | Zawsze sprawdzaj jednostkę, a nie tylko samą cyfrę |
| verschieden, unterschiedlich, alle möglichen (różne, rozmaite, wszelkie możliwe) vs. ein einziger, eine einzige Sache (jeden jedyny, jedna jedyna rzecz) | Różnica między różnorodnością a dużą ilością tego samego |
Pułapka 12 – pułapka liczb: liczba z twierdzenia pada w tekście – ale odnosi się do innej jednostki, innego okresu albo innej rzeczy.
Twierdzenie: Der Sprecher macht diesen Sport schon seit acht Jahren. (mówca uprawia ten sport już od ośmiu lat.)
Tekst: Der Kurs dauert acht Wochen, und danach höre ich meistens wieder auf. (kurs trwa osiem tygodni, a potem zwykle znowu przestaję.) → fałsz. Liczba osiem się zgadza, ale odnosi się do tygodni, a nie do lat.
Pułapka 13 – pułapka ilości: ilość jako taka się zgadza (na przykład viele / wielu), ale twierdzenie dodatkowo zakłada różnorodność, której w tekście nie ma – na przykład viele verschiedene (wielu różnych) zamiast wielu egzemplarzy jednej rzeczy.
Twierdzenie: Die Sprecherin hat Poster von vielen verschiedenen Schauspielern. (mówczyni ma plakaty wielu różnych aktorów.)
Tekst: Mein Zimmer ist der totale Fanshop von einem einzigen Schauspieler – ich habe mir alle seine Filmposter gekauft. (mój pokój to prawdziwy sklep fanowski jednego jedynego aktora – kupiłam sobie wszystkie jego plakaty filmowe.) → fałsz, plakatów jest wiele, ale tylko jednej osoby.
Pułapka 14 – błędny moment w czasie: miejsce, osoba albo czynność są wymienione poprawnie – ale należą do innego momentu, niż twierdzi zdanie.
Twierdzenie: Die Sprecherin verbringt den Feiertag am liebsten in Spanien. (mówczyni najchętniej spędza święto w Hiszpanii.)
Tekst: Wir feiern immer zu Hause. Danach, wenn alles vorbei ist, fahren wir für ein paar Tage nach Spanien, um uns zu erholen. (zawsze świętujemy w domu. Potem, gdy wszystko się skończy, jedziemy na kilka dni do Hiszpanii, żeby odpocząć.) → fałsz. Hiszpania się zgadza, ale chodzi o czas po święcie, a nie o samo święto.
Słowa jak aber, bis vor Kurzem, jetzt, früher (ale, do niedawna, teraz, kiedyś) nie wskazują automatycznie na pułapkę. Decydujące jest zawsze to, czy moment czasu wymieniony w twierdzeniu zgadza się z momentem czasu w tekście. Jeśli twierdzenie mówi na przykład wyraźnie am Anfang (na początku) albo jetzt (teraz), a tekst potwierdza dokładnie ten moment, to twierdzenie jest prawdziwe – nawet jeśli potem w tekście pojawia się kontrast z aber (ale), odnoszący się do innego, późniejszego momentu. Sprawdzaj więc nie tylko, czy występuje kontrast czasowy, ale o którym momencie mówi konkretne twierdzenie na twoim arkuszu.
Pułapka 15 – pułapka określeń ilości (nur, alle, immer): tekst wymienia więcej niż jedną możliwość albo ogranicza wypowiedź – a twierdzenie na arkuszu zakłada nur (tylko) jedną rzecz albo alle/immer (wszyscy/zawsze) bez wyjątku.
Twierdzenie: Der Sprecher schreibt seine Briefe nur mit der Hand. (mówca pisze swoje listy tylko ręcznie.)
Tekst: Ich schreibe meine Briefe mit der Hand – oder fast genauso oft am Computer, dann tippe ich alles in Ruhe. (piszę swoje listy ręcznie – albo prawie tak samo często na komputerze, wtedy wszystko spokojnie wstukuję.) → fałsz, są dwie możliwości, a nie tylko jedna.
Twierdzenie: Der Sprecher glaubt, dass alle Kollegen den Computer gut bedienen können. (mówca sądzi, że wszyscy koledzy dobrze umieją obsługiwać komputer.)
Tekst: Die meisten von uns können nicht mit dem Computer umgehen. (większość z nas nie radzi sobie z komputerem.) → fałsz, chodzi o die meisten (większość) bez umiejętności komputerowych, a nie o alle (wszystkich) z umiejętnościami – dwa różne określenia ilości, które łatwo pomylić.
Ta konstrukcja występuje w tekście zarówno jako zaprzeczenie, jak i jako potwierdzenie – w zależności od tego, co dokładnie zakłada twierdzenie. Jeśli twierdzenie zakłada tylko jedną rzecz, a tekst mówi nicht nur X, sondern auch Y (nie tylko X, lecz także Y), twierdzenie jest fałszywe (jak w przykładzie powyżej). Ale jeśli samo twierdzenie już zakłada nicht nur X (nie tylko X) i tekst również mówi nicht nur X, sondern auch Y, twierdzenie jest prawdziwe. Rozpoznawaj więc nie tylko samą konstrukcję, lecz dokładnie porównuj, co stoi po obu stronach sondern auch (lecz także) – w tekście i w twierdzeniu.
Czasem osoba mówi: Wir haben auf die wirklich großen Probleme keinen Einfluss. (na naprawdę wielkie problemy nie mamy wpływu.) To nie znaczy, że ta osoba nic nie robi dla swojego celu – często wcześniej w tym samym tekście wymienione są konkretne, mniejsze działania. Sprawdzaj więc, czy twierdzenie w rodzaju X tut gar nichts (X w ogóle nic nie robi) naprawdę zakłada całkowitą bezczynność, czy też tekst pokazuje jedynie, że wpływ na wielki, globalny problem jest ograniczony – podczas gdy w mniejszych, konkretnych sprawach coś jednak się robi.
W tej grupie chodzi o pytanie: czy zgadza się nie tylko fakt, ale też powód, uczucie albo wniosek za nim? Zwracaj uwagę na następujące słowa sygnałowe:
| Słowa sygnałowe | Na co wskazują |
|---|---|
| weil, da, denn, deshalb, deswegen, aus diesem Grund (ponieważ, jako że, bo, dlatego, z tego powodu, z tej przyczyny) | Uzasadnienie – sprawdź, czy to naprawdę powód wymieniony w tekście |
| würde, hätte, wäre, könnte, müsste, am liebsten, eigentlich (zrobiłby, miałby, byłby, mógłby, musiałby, najchętniej, właściwie) | Konjunktiv II (tryb przypuszczający) – życzenie, grzeczność albo eksperyment myślowy; nie automatycznie sprzeczność z rzeczywistością |
| doch, ja, wirklich, tatsächlich, natürlich (przecież, tak, naprawdę, faktycznie, oczywiście) | Wzmocnienie pewności – pokazuje, jak bardzo osoba jest przekonana o swojej wypowiedzi |
| faul, schrecklich, toll, wütend, froh, genervt (leniwy, okropnie, świetnie, wściekły, zadowolony, zirytowany) i podobne słowa uczuć | Zabarwienie emocjonalne – czy ton naprawdę pasuje do twierdzenia na arkuszu? |
Pułapka 16 – błędne zabarwienie emocjonalne: wymienione fakty się zgadzają, ale stan emocjonalny w twierdzeniu nie pasuje do tonu tekstu – na przykład zakładane jest zadowolenie, chociaż osoba wyraźnie narzeka.
Twierdzenie: Die Sprecherin ist froh, dass ihr Partner so viel im Haushalt hilft. (mówczyni jest zadowolona, że jej partner tak dużo pomaga w domu.)
Tekst: Mein Partner ist wirklich faul, er macht nur, was ihm Spaß macht, den Rest bleibt an mir hängen. (mój partner jest naprawdę leniwy, robi tylko to, co sprawia mu przyjemność, reszta spada na mnie.) → fałsz, tu wyraźnie pobrzmiewa złość, a nie zadowolenie.
Pułapka 17 – błędny powód: wynik w twierdzeniu się zgadza, ale podane uzasadnienie nie pokrywa się z rzeczywistym powodem w tekście.
Twierdzenie: Die Sprecherin macht diesen Sport nicht, weil sie Angst hat. (mówczyni nie uprawia tego sportu, ponieważ się boi.)
Tekst: Ich habe da keine Angst, es interessiert mich einfach nicht – ich glaube, das würde mir keinen Spaß machen. (nie boję się tego, to mnie po prostu nie interesuje – myślę, że nie sprawiłoby mi to przyjemności.) → fałsz, wynik (nie uprawia tego sportu) się zgadza, ale uzasadnienie jest inne.
Przy tej pułapce zawsze sprawdzaj dwie rzeczy osobno: czy zgadza się sam wynik (uprawia ten sport, tak czy nie)? I czy zgadza się konkretnie podany powód? Tekst może nawet wyraźnie wykluczyć jeden możliwy powód (jak w przykładzie powyżej z keine Angst / brak strachu) i mimo to podać inny, prawdziwy powód. Twierdzenie jest prawdziwe tylko wtedy, gdy zgadzają się z nim oba – wynik i powód.
Pułapka 18 – Konjunktiv II: życzenie zamiast rzeczywistości: cały tekst stoi w Konjunktiv II (tryb przypuszczający, wyobrażone życzenie), ale twierdzenie zakłada, że to już rzeczywistość.
Twierdzenie: Der Sprecher lebt schon in seinem Traumhaus. (mówca mieszka już w domu swoich marzeń.)
Tekst: Am liebsten hätte ich ein Haus mit großem Garten – aber so etwas ist kaum zu finden und viel zu teuer. (najchętniej miałbym dom z dużym ogrodem – ale czegoś takiego prawie nie da się znaleźć i jest o wiele za drogie.) → fałsz, pozostaje przy życzeniu.
Konjunktiv II (tryb przypuszczający) jest w Słuchaniu, część 1 używany bardzo często – ale nie za każdym razem po to, żeby wyrazić niespełnione życzenie. Przy każdym zdaniu z Konjunktiv II sprawdzaj, do którego z czterech poniższych wzorców ono należy:
| Wzorzec | Znaczenie | Przykład |
|---|---|---|
| 1. Życzenie w sprzeczności z rzeczywistością | Sygnalizuje fałsz, jeśli twierdzenie podaje to jako fakt | Am liebsten hätte ich ein Haus mit Garten – aber das ist unbezahlbar. (najchętniej miałbym dom z ogrodem – ale to nie do zapłacenia.) |
| 2. Wzmocnienie emocjonalne, bez sprzeczności | Wyraża silne uczucia, ale potwierdza realne nastawienie osoby | Ohne meine beste Freundin könnte ich nicht leben! (bez mojej najlepszej przyjaciółki nie mógłbym żyć!) → znaczy: przyjaźń jest dla niej naprawdę bardzo ważna. |
| 3. Argument wspierający poprawną odpowiedź | Wyjaśnia, dlaczego czegoś (właśnie) się nie robi – a więc potwierdza fakt | Wenn wir jetzt ein Baby bekämen, wüssten wir gar nicht, wie wir das schaffen sollten. (gdybyśmy mieli teraz dziecko, w ogóle nie wiedzielibyśmy, jak sobie z tym poradzić.) → znaczy: teraz nie chcą dziecka, i to naprawdę tak jest. |
| 4. Warunek jeszcze niespełniony | Neutralnie opisuje, czego brakuje, bez wyrażania życzenia czy rozczarowania | Wir müssten erst extra ausgebildet werden, bevor wir das machen können. (musielibyśmy najpierw przejść dodatkowe szkolenie, zanim będziemy mogli to robić.) |
Prawdziwą pułapką jest tylko wzorzec 1. Dlatego zawsze sprawdzaj: czy twierdzenie na arkuszu zakłada, że coś jest już rzeczywistością, chociaż tekst opisuje tylko życzenie, emocję, argument albo otwarty warunek? Tylko wtedy twierdzenie jest fałszywe.
Pułapka 19 – ukryty wniosek bez słowa sygnałowego: najtrudniejsza pułapka: tekst wymienia tylko neutralne fakty, bez ani jednego słowa jak aber (ale), nein (nie) czy nicht (nie). Poprawna odpowiedź wyłania się dopiero wtedy, gdy w myślach złożysz wszystkie fakty razem.
Twierdzenie: Die Sprecherin sucht eine Wohnung außerhalb der Stadt. (mówczyni szuka mieszkania poza miastem.)
Tekst: So eine Wohnung hätten wir letztes Jahr haben können, aber das lag weit draußen. Ich hätte dann jeden Tag eine Stunde zur Arbeit fahren müssen, und die Kinder hätten ihre Freunde verloren. (takie mieszkanie mogliśmy mieć w zeszłym roku, ale leżało daleko za miastem. Musiałabym wtedy codziennie jechać godzinę do pracy, a dzieci straciłyby swoich przyjaciół.) → fałsz. Żadne słowo nie mówi wprost, że tego nie chcą – wniosek wyłania się dopiero z całego łańcucha faktów.
Nie tylko fałszywe, ale i poprawne twierdzenia wyłaniają się czasem dopiero z kilku przykładów razem, bez pojedynczego zdania, które potwierdzałoby twierdzenie wprost. Przykład: twierdzenie mówi Der Sprecher findet, viele Menschen geben zu viel Geld für unwichtige Dinge aus. (mówca uważa, że wielu ludzi wydaje za dużo pieniędzy na nieważne rzeczy.) W tekście nie pada zdanie dokładnie o tym znaczeniu – zamiast tego wymienionych jest kilka pojedynczych przykładów: Jugendliche geben ihr ganzes Taschengeld für das neueste Handy aus (młodzież wydaje całe kieszonkowe na najnowszy telefon), die Eltern beschweren sich, wenn die Milch zwanzig Cent teurer wird, aber kaufen Zigaretten (rodzice narzekają, gdy mleko drożeje o dwadzieścia centów, ale kupują papierosy). Dopiero suma tych przykładów daje poprawne, uogólnione twierdzenie. Ćwicz więc świadomie samodzielne wyciąganie ogólnego wniosku z kilku konkretnych przykładów.
Słowo w tekście, które występuje też w twierdzeniu, samo w sobie nigdy nie jest dowodem prawdy. Zawsze sprawdzaj: kto dokładnie to robi? Kiedy dokładnie? Ile? Z jakiego powodu? I czy sens naprawdę jest ten sam – czy to tylko pojedyncze słowo?
W każdym zadaniu w Słuchaniu, część 1 są tylko dwie możliwości: prawda albo fałsz. To znaczy: nawet jeśli w ogóle nie zrozumiano twierdzenia, prawdopodobieństwo trafienia poprawnej odpowiedzi czystym zgadywaniem wynosi 50 procent.
Szansa 50 procent jest ogromnie wysoka – wyraźnie wyższa niż jakakolwiek szansa wygranej w lotto czy w innych grach losowych. Puste pole natomiast gwarantuje zero punktów.
Dlatego obowiązuje prosta zasada: jeśli nie masz pewności, mimo to zdecyduj się na odpowiedź. Wykorzystaj przy tym, jeśli to możliwe, opisane w tym artykule pułapki jako orientację – często przypomnisz sobie przynajmniej szczegół, który wskazuje w jedną stronę. Ale nawet bez żadnego wspomnienia obowiązuje: zgadywanie jest zawsze lepsze niż puste pole.
Tę listę kontrolną możesz jeszcze raz krótko przeczytać przed treningiem albo przed egzaminem.
Masz pytania?
Zapytaj naszego asystenta!
