Goethe B1 Okuma, Bölüm 1:
yapı, değerlendirme ve tipik hatalar

Goethe-Zertifikat B1 sınavı birkaç bölümden oluşur. Bunlardan biri de Okuma, Bölüm 1. Bu bölümde kişisel bir metin okursunuz – örneğin bir e-posta (E-Mail), bir blog yazısı ya da bir mektup. Ardından altı görev çözersiniz.

Goethe-Zertifikat B1, Goethe-Institut tarafından verilen uluslararası bir dil sertifikasıdır. Almancayı Avrupa Ortak Dil Referans Çerçevesi (GER) B1 seviyesinde bildiğinizi onaylar. Yapı ve değerlendirme hakkında resmî bilgileri doğrudan Goethe-Institut sitesinde bulursunuz: goethe.de – Goethe-Zertifikat B1 Aufbau.

Okuma, Bölüm 1, kişisel bir metni iyi anlayıp anlamadığınızı sınar. Metinde ne yazdığını – ve ne yazmadığını – tanımanız gerekir. Bu kulağa basit gelir, ama birçok küçük tuzak vardır. Bu makalede her şeyi tam olarak açıklıyoruz.

Okuma, Bölüm 1 içinde bir metin ve altı ifade alırsınız. Her ifade için karar vermeniz gerekir: ifade richtig (doğru) mu yoksa falsch (yanlış) mı?

Metin

Okuma, Bölüm 1 içindeki metin her zaman kişisel bir metindir. Bu şu demek: bir kişi kendisi, hayatı ya da bir deneyimi hakkında yazar. Olası metin türleri:

• bir arkadaşa yazılan bir e-posta (E-Mail);
• bir blogdaki ya da günlükteki bir kayıt;
• kişisel bir mektup.

Metnin her zaman bir tarihi ve bir imzası vardır. Konular günlük hayattan gelir: boş zaman, aile, iş, seyahat, spor, sağlık ve benzeri.

Görevler

Metinden sonra bir örnek (görev 0) ve altı görev (1–6) vardır. Her görevde bir cümle bulunur. İşaretlemeniz gerekir: Richtig ya da Falsch.

Süre ve puanlar

Okuma, Bölüm 1 değerlendirmesi basittir: her doğru yanıt için bir puan alırsınız. Yanlış bir yanıt için puan almazsınız. Eksi puan yoktur.

Okuma, Bölüm 1, tüm okuma modülünün bir bölümüdür. Okuma modülü toplamda beş bölümden oluşur. Sınavı geçmek için tüm okuma modülünde en az yüzde 60 puan almanız gerekir.

Tam olarak ne sınanır?

Okuma, Bölüm 1 içinde şunları yapıp yapamadığınız sınanır:

• kişisel bir metnin içeriğini iyi anlamak;
• metindeki ayrıntıları tanımak ve doğru eşleştirmek;
• metin içeriği ile benzer ama yanlış ifadeler arasındaki farkı tanımak.

Okuma, Bölüm 1 içinde her zaman tuzaklar vardır. Bunlar önce doğru gelen, ama dikkatli okununca yanlış olan ifadelerdir. Tuzakları bilen daha az hata yapar. İşte en sık türler – basit örneklerle.

➔ Tuzak 1: kelime geçer – ama anlam farklıdır

İfadedeki bir kelime metinde de geçer. Bu yüzden insan şöyle düşünür: ifade doğru. Ama metinde kelimenin başka bir anlamı vardır ya da başka bir kişiye gönderme yapar.

Örnek: Metinde şöyle der: Mein Bruder wollte am Anfang gar nicht mitkommen. İfade şöyle der: Die Erzählerin wollte zunächst nicht mitkommen. ✗ Falsch – bu kardeşti, anlatıcı değil. wollte nicht sözü metinde geçer, ama başka bir kişiye aittir.

➔ Tuzak 2: başka bir kişi bir şey yapar – kahraman değil

İfade, ana kişinin bir şey yaptığını söyler. Ama metinde bunu başka biri yapar.

Örnek: Metinde şöyle der: Ein Mitarbeiter hat das Paket unterschrieben. İfade şöyle der: Frau M. hat das Paket unterschrieben. ✗ Falsch – paketi imzalayan çalışandı, Frau M. değil.

➔ Tuzak 3: niyet eylemle aynı değildir

Ana kişi bir şey yapmak istedi, ama yapmadı. İfade, onu yaptığını söyler.

Örnek: Metinde şöyle der: Wir wollten eigentlich noch ins Café gehen, aber ich war zu müde. İfade şöyle der: Sie sind nach dem Ausflug noch in ein Café gegangen. ✗ Falsch – istediler, ama bunu yapmadılar.

➔ Tuzak 4: sinyal kelimeleri – immer, nie, alle, sofort, nur

immer, nie, alle, sofort, nur, schon immer gibi kelimeler bir ifadeyi çok kesin yapar. Metinde çoğunlukla başka bir şey vardır – örneğin manchmal ya da meistens.

Örnek: Metinde şöyle der: Früher hat er manchmal Tennis gespielt. İfade şöyle der: Er spielt seit seiner Kindheit immer Tennis. ✗ Falsch – manchmal früher, immer seit der Kindheit ile aynı değildir.

➔ Tuzak 5: olumsuzluk gizlidir

Metindeki anlam olumludur, ama ifade olumsuzdur – ya da tersi.

Örnek: Metinde şöyle der: Das Konzert hat uns sehr gut gefallen. İfade şöyle der: Das Konzert hat ihnen nicht gefallen. ✗ Falsch – anlam tam tersidir.

➔ Tuzak 6: Konjunktiv II – dilek gerçeklik değildir

Metinde wäre, hätte, könnte ile bir dilek ya da bir koşul vardır. Bu şu demek: gerçekte olmadı. Ama ifade bunu bir olgu olarak tanımlar.

Örnek: Metinde şöyle der: Den Vortrag hätte ich echt noch eine Stunde lang anhören können! İfade şöyle der: Sie hat den ganzen Nachmittag dem Vortrag zugehört. ✗ Falsch – bunu yapmayı isterdi, ama yapmadı.

➔ Tuzak 7: katılım, organizasyonla aynı değildir

Biri bir etkinliğe katıldı. Ama ifade, bu kişinin etkinliği organize ettiğini ya da yönettiğini söyler.

Örnek: Metinde şöyle der: Meine Schwester hat mir von einem Lauftreff erzählt und war selbst dabei. İfade şöyle der: Ihre Schwester organisiert einen Lauftreff. ✗ Falsch – kız kardeş katıldı ve anlattı, ama organize etmedi.

➔ Tuzak 8: neden başka bir kişi ya da başka bir durumdur

İfade bir neden söyler. Ama metinde neden başkadır.

Örnek: Metinde şöyle der: Ich möchte abnehmen, weil ich mich besser fühlen möchte. Mein Arzt findet das auch gut. İfade şöyle der: Er nimmt ab, weil der Arzt es gesagt hat. ✗ Falsch – bunu kendisi istiyor. Doktor yalnızca aynı görüştedir, ama bunu emretmedi.

➔ Tuzak 9: başka bir metin yerinden bir kelime

İfadedeki bir kelime ya da bir öbek metinde geçer – ama tamamen başka bir bağlamda ya da başka bir kişide.

Örnek: Metinde şöyle der: Mein Kollege war von Anfang an dagegen. İfade şöyle der: Sie wollten von Anfang an eine Beratungsstelle aufsuchen. ✗ Falsch – von Anfang an metinde geçer, ama iş arkadaşı buna karşıydı (yana değil) ve başka bir kişiden söz edilir.

Birçok öğrenci Okuma, Bölüm 1 içinde hep aynı hataları yapar. İşte en sık olanlar – ve bunlardan nasıl kaçınılır.

✗ Hata 1: yalnızca hızlı okunur ve ilk tanıdık kelime seçilir

Birçok kişi ifadedeki bir kelimeyi metinde görür ve hemen Richtig işaretler. Ama tanıdık kelime bir tuzak olabilir. Metindeki bütün cümleyi her zaman okuyun – yalnızca o tek kelimeyi değil.

✗ Hata 2: kişiler karıştırılır

Metinde çoğunlukla birden fazla kişi vardır: ana kişi ve başka insanlar (arkadaşlar, kardeşler, iş arkadaşları). Bir ifade, ana kişinin bir şey yaptığını söyler – ama metinde bu başka biriydi. Her zaman sorun: Wer macht das wirklich? (Bunu gerçekte kim yapıyor?)

✗ Hata 3: sinyal kelimeleri tuzak olarak kabul edilmez

immer, alle, sofort, nie, schon immer, von Anfang an gibi kelimeler normal gelir. Ama bir ifadeyi çok kesin yaparlar. Metinde çoğunlukla daha zayıf bir şey vardır – örneğin manchmal ya da erst danach. Bu kelimelerde özellikle dikkatli olun.

✗ Hata 4: Konjunktiv II yanlış anlaşılır

hätte gern, wäre gerne, könnte gibi biçimler çoğunlukla bir dileği tanımlar – olmamış bir şeyi. İfade bir şeyin olduğunu söylüyorsa, metinde ise bu yalnızca bir dilek olarak duruyorsa – o zaman ifade yanlıştır.

✗ Hata 5: zaman kontrolü yapılmaz

Bazı öğrenciler tek bir göreve çok fazla zaman harcar. Sonra sonunda zamanları kalmaz. İpucu: bir görevde emin değilseniz, bir şey işaretleyin ve devam edin. Sonunda geri dönebilirsiniz.

Doğru stratejiyle Okuma, Bölüm 1 içinde neredeyse tüm puanları alabilirsiniz. İşte gerçekten yardımcı olan beş ipucu.

• İpucu 1: önce ifadeleri, sonra metni okuyun. Böylece neye dikkat etmeniz gerektiğini bilirsiniz. İfadelerdeki anahtar kelimelerin altını çizin.
• İpucu 2: her ifade için metindeki yeri arayın. Doğru yanıtın her zaman kanıt olarak bir metin yeri vardır. Metin yeri yok – büyük olasılıkla Falsch.
• İpucu 3: sinyal kelimelerine dikkat edin. İfadedeki immer, nie, alle, sofort, von Anfang an gibi kelimeler çoğunlukla tuzaktır. Onları özellikle dikkatle kontrol edin.
• İpucu 4: her zaman kontrol edin: kim ne yapıyor? Metinde çoğunlukla iki ya da daha fazla kişi vardır. Bir ifade eylemi yanlış kişiye yükleyebilir.
• İpucu 5: birçok metinle çalışın. Ne kadar çok kişisel metin (e-posta, blog, mektup) okur ve çözümlerseniz, tuzakları o kadar iyi tanırsınız.