Goethe B1 Okuma, Bölüm 1 içinde kişisel bir metin okursunuz – örneğin bir e-posta (E-Mail), bir blog yazısı ya da bir mektup. Ardından altı ifade vardır. Her ifade için karar verirsiniz: Richtig ya da Falsch.

Bu kulağa basit gelir. Ama sorun tam burada: birçok ifade önce doğru gelir, gerçekte ise yanlıştır. Sınav bilerek tuzaklar yerleştirir. Tuzakları bilen ve açık bir yöntemle çalışan çok daha az hata yapar.

Bu makalede size iki şey gösteriyoruz: birincisi, adım adım nasıl ilerleyeceğinize dair açık bir strateji, ve ikincisi, tüm tuzakların eksiksiz haritası. Böylece en iyi şekilde hazırlanmış olursunuz.

Birçok öğrenci önce bütün metni, sonra görevleri okur. Bu çok zaman alır. Daha iyi bir yöntem var. Soru çoğunlukla şudur: önce görevleri okuyup önemli kelimelerin altını çizmek ve sonra bunları metinde aramak gerekir mi? Yanıt: evet, tam olarak öyle. Ama 4. adımda göreceğiniz önemli bir eklemeyle.

➔ Adım 1: önce ifadeleri okuyun

Önce altı ifadeyi okuyun – daha metni okumadan önce. Böylece metinde neye dikkat etmeniz gerektiğini tam olarak bilirsiniz.

➔ Adım 2: anahtar kelimelerin altını çizin

Her ifadede en önemli kelimelerin altını çizin. Bunlar:

• kişi (kim? – ben, kardeş, bir çalışan ...);
• eylem (ne oluyor?);
• sinyal kelimeleri (immer, nie, alle, nur, sofort, schon immer);
• sayılar ve zaman bilgileri (am Montag, zwei Stunden, drei Personen).

➔ Adım 3: metni okuyun ve yeri bulun

Şimdi metni yukarıdan aşağıya okuyun. Önemli: ifadeler metnin sırasını izler. Görev 1 başa, görev 6 sona uyar. Her ifade için metinde uygun yeri arayın – anahtar kelimenizin ya da benzer bir kelimenin bulunduğu yeri.

➔ Adım 4: anlamı karşılaştırın (yalnızca kelimeyi değil!)

Bu en önemli adım. Yeri bulduğunuzda, yalnızca aynı kelimeyi aramayın. Anlamı karşılaştırın. Kendinize sorun:

• Metin aynı şeyi mi söylüyor – çoğunlukla başka kelimelerle (eş anlamlı)? ➤ o zaman ifade Richtig.
• Metin tersini, başka bir şeyi mi söylüyor, yoksa bu başka bir kişiye mi ait? ➤ o zaman ifade Falsch.

➔ Adım 5: karar verin ve devam edin

Yanıtınızı işaretleyin. Emin değilseniz, yine de bir şey işaretleyin ve devam edin. Sonunda geri dönebilirsiniz. Hiçbir görevi asla boş bırakmayın – yanlış yanıtlar ek bir puan kaybettirmez.

Bu, tüm bu görev formatı için en önemli kuraldır. Lütfen onu iyi aklınızda tutun:

Neden böyle? Sınav, gerçekten anlayıp anlamadığınızı sınamak ister – yalnızca kelime karşılaştırmadığınızı. Bu yüzden yazarlar doğru yanıtı başka kelimelerle yazar. Ve metindeki tanıdık bir kelimeyi yanlış bir ifadeye koyarak tuzaklar kurarlar.

Basit bir örnek (uydurma):

• Metinde: Am Wochenende war ich von morgens bis abends im Garten.
• Doğru ifade: Sie hat den ganzen Tag im Garten gearbeitet. ✓ (başka kelime, aynı anlam)
• Yanlış tuzak: Sie war nur kurz im Garten. ✗ (tersi, Garten kelimesi aynı olsa da)

Yani: tanıdık kelime size yalnızca yeri bulmaya yardımcı olur. Doğru mu yanlış mı olduğuna her zaman anlam karar verir.

Tekrar tekrar ortaya çıkan bazı tipik tuzaklar vardır. Bunları bilirseniz, onları hemen tanırsınız. İşte eksiksiz harita – basit, uydurma örneklerle.

➔ Tuzak 1: aynı kelime, farklı anlam

İfadedeki bir kelime metinde de geçer, ama metinde başka bir şey demektir.

➤ Strateji: her zaman bütün cümleyi okuyun, yalnızca o tek kelimeyi değil.

➔ Tuzak 2: başka bir kişi eyler

İfade, ana kişinin bir şey yaptığını söyler. Ama metinde bunu başka biri yapar (kardeş, bir iş arkadaşı ...).

Örnek: Metinde: Mein Freund hat das Essen gekocht. İfade: Sie hat das Essen gekocht. ✗ Falsch – bu arkadaştı.

➤ Strateji: her zaman sorun: bunu gerçekte kim yapıyor?

➔ Tuzak 3: katılmak organize etmek değildir

Biri bir şeye katılır ya da bundan söz eder. Ama ifade, bu kişinin onu organize ettiğini ya da yönettiğini söyler.

➤ Strateji: kontrol edin: kişi yalnızca katıldı mı yoksa gerçekten kendisi mi yönetti?

➔ Tuzak 4: niyet eylem değildir

Kişi bir şey yapmak istedi, ama yapmadı. Sinyal: eigentlich wollte ich ..., aber ...

Örnek: Metinde: Ich wollte noch einkaufen, aber die Geschäfte waren zu. İfade: Sie ist noch einkaufen gegangen. ✗ Falsch.

➤ Strateji: sorun: kişi bunu gerçekten yaptı mı?

➔ Tuzak 5: Konjunktiv II – dilek gerçeklik değildir

wäre, hätte, könnte ile kişi çoğunlukla yalnızca bir dilek anlatır. Yani bir şey olmadı.

Örnek: Metinde: Ich hätte gern noch eine Stunde gelesen. İfade: Sie hat eine Stunde gelesen. ✗ Falsch – bunu yapmayı isterdi, ama yapmadı.

➤ Ama dikkat: Konjunktiv doğru da olabilir! İfade dileğin kendisini anlatıyorsa (Sie wäre gern länger geblieben), o zaman Richtig. Fark: ifade olguyu (✗) mu yoksa dileği (✓) mi anlatıyor?

➔ Tuzak 6: tersi (gizli olumsuzluk)

Metin olumlu bir şey söyler, ifade olumsuz bir şey – ya da tersi.

Örnek: Metinde: Der Film hat mir sehr gefallen. İfade: Der Film hat ihr nicht gefallen. ✗ Falsch.

➤ Strateji: nicht, kein, nie gibi küçük kelimelere dikkat edin.

➔ Tuzak 7: sinyal kelimeleri (immer, nie, alle, nur, sofort)

immer, nie, alle, nur, sofort, schon immer gibi kelimeler bir ifadeyi çok kesin yapar. Metinde çoğunlukla daha zayıf bir şey vardır, örneğin manchmal ya da erst danach.

Örnek: Metinde: Manchmal koche ich am Abend. İfade: Sie kocht jeden Abend. ✗ Falsch.

➤ Strateji: bu kelimelerde çok dikkatli okuyun – çoğunlukla tuzaktır.

➔ Tuzak 8: yanlış neden

İfade bir neden söyler. Ama metinde neden başkadır.

Örnek: Metinde: Ich habe das kleine Auto genommen, weil es günstiger war. İfade: Sie hat das Auto wegen der Farbe gewählt. ✗ Falsch.

➤ Strateji: sorun: metin gerçekte hangi nedeni söylüyor?

➔ Tuzak 9: yanlış ayrıntı, yanlış sayı, yanlış zaman

Küçük bir ayrıntı değiştirilir – bir sayı, bir gün, bir yer, bir şey.

Örnek: Metinde: Wir kamen am Dienstag an. İfade: Sie kamen am Donnerstag an. ✗ Falsch.

➤ Strateji: sayıları, günleri ve yerleri çok dikkatli karşılaştırın.

➔ Tuzak 10: başka bir yerden bir kelime (çift dip)

İfadedeki bir öbek metinde geçer – ama başka bir kişide ya da zıt anlamla. Bu en zor tuzaktır.

Örnek: Metinde: Mein Kollege war von Anfang an dagegen. İfade: Sie war von Anfang an dafür. ✗ Falsch – von Anfang an öbeği metinde geçer, ama başka bir kişide ve zıt anlamla.

➤ Strateji: sorun: bu öbek metinde kime ait – ve hangi anlamda?

Birçok öğrenci aynı nedenlerle puan kaybeder. Bu tipik hatalardan kaçının:

• Yalnızca aynı kelimeyi aramak. Tanıdık bir kelime otomatik olarak Richtig demek değildir. Anlamı kontrol edin.
• Kişileri karıştırmak. Metinde çoğunlukla birden fazla kişi vardır. Kimin ne yaptığına dikkatle bakın.
• Sinyal kelimelerini gözden kaçırmak. Immer, alle, sofort çoğunlukla yanlış bir ifadenin nedenidir.
• Konjunktiv biçimini yanlış anlamak. Hätte, wäre, könnte çoğunlukla şu demektir: olmadı.
• Bir görevde çok uzun kalmak. Bir yanıt işaretleyin ve devam edin. Sonunda geri dönebilirsiniz.
• Bir görevi boş bırakmak. Daha iyisi tahmin edin – eksi puan yoktur.

Çalışmaya başlamadan önce, işte her şey bir kez daha tek bakışta. Bu kontrol listesi aklınızdayken maksimum puanı alırsınız.

• ✓ Önce altı ifadeyi okuyun.
• ✓ Her ifadede anahtar kelimelerin altını çizin (kişi, eylem, sinyal kelimeleri, sayılar).
• ✓ Metni yukarıdan aşağıya okuyun – ifadeler sırayı izler.
• ✓ Her ifade için metinde uygun yeri bulun.
• ✓ Anlamı karşılaştırın – yalnızca kelimeyi değil.
• ✓ Tuzakları aklınızda tutun: başka kişi mi? dilek mi? sinyal kelimesi mi? tersi mi?
• ✓ Her görevi yanıtlayın – hiçbirini boş bırakmayın.

Şimdi hazırsınız. Gerçek görevlerle çalışın ve stratejiyi hemen uygulayın. Böylece giderek daha hızlı ve daha emin olursunuz.