Sprechen B2 (telc) sınavında yedi yerine bir konu

Yedi Konu Yerine Bir Konu: telc B2 Sözlü Sınavına Etkili Hazırlık

Giriş

telc B2 sözlü sınavına hazırlık öğrencilerde sıkça strese neden olur. Standart yaklaşım 7 farklı konu hazırlamayı gerektirir – Seyahat, Kitap, Film, Müzik etkinliği, Spor etkinliği, Önemli kişi, Önemli deneyim. Birçok kişi için bu demektir: 7 ayrı kelime listesi, 7 bilgi seti ve 7 sunum.
Ancak, bilişsel psikoloji ve “scaffolding” (Bruner, 1976) ilkelerine dayalı alternatif bir strateji vardır: tüm konuları tek bir ana konuya birleştirmek ve bunu farklı sınav görevlerine uyarlamak.

____________

Stratejinin Temel İlkeleri

1. Tüm konular = tek bir konu

Yedi ilgisiz hikâye hazırlamak yerine öğrenci bir “süper konu” (örneğin Queen ve Freddie Mercury) seçer ve bunu her göreve uyarlar.

• Seyahat → “Londra’ya gittim ve Freddie Mercury Müzesi’ni ziyaret ettim” (Alıştırmayı gör)
• Kitap → “Freddie Mercury’nin biyografisini okudum” (Alıştırmayı gör)
• Film → “Bohemian Rhapsody filmini izledim” (Alıştırmayı gör)
• Müzik etkinliği → “Bir Queen anma konserine gittim” (Alıştırmayı gör)
• Spor etkinliği → “We Are the Champions’ın çalındığı bir futbol maçına gittim” (Alıştırmayı gör)
• Önemli kişi → “İlham kaynağı olarak Freddie Mercury” (Alıştırmayı gör)
• Önemli deneyim → “Deneyimim: kitap + Londra gezisi” (Alıştırmayı gör)

Böylece tüm kelime hazinesi müzik, konserler, Londra ve Freddie Mercury’nin biyografisi etrafında döner.

📌 Bu, bilişsel yükü azaltır çünkü yedi farklı set yerine tek bir kelime ve bilgi seti öğrenirsiniz.

____________

2. Sınav ≠ sorgu

Birçok kişi sınavı “karakolda sorgu” gibi algılar. Aslında sınav görevlileri yapılandırılmış ve tutarlı bir sunum bekler (Handbuch telc, 2021).
Gerçeği söylemek zorunda değilsiniz. Sınav bir gazete röportajı ya da biyografik araştırma değildir. Önemli olan: 2–3 dakika boyunca bağlantılı şekilde konuşmak, doğru bağlaçlar ve basit bilgilerle.

____________

3. İlginç bilgiler küçük hatalardan daha önemlidir

SLA (İkinci Dil Edinimi) araştırmaları, dinleyicilerin küçük dil bilgisi hataları olan konuşmaları daha kolay kabul ettiğini gösteriyor, eğer içinde ilginç bilgiler varsa.

• Rubin (1992) gösterdi: Yabancı dili dinlerken, dinleyiciler bilgiler duygu ya da merak uyandırıyorsa daha çok içeriğe odaklanır.
• Nation (2001) yazdı: “Kelime hazinesinin ve bilgilerin iletişimsel değeri, B1–B2 seviyesinde biçimsel doğruluktan daha önemlidir.”
• Schmidt (Noticing Hypothesis, 1990) doğruladı: Dinleyiciler hataları genellikle konuşma tekdüze ve içerik açısından zayıf olduğunda fark eder.

📌 Yani: küçük ama çarpıcı bilgiler eklediğinizde (“Freddie Mercury, insanlara cesaret vermek için We Are the Champions’ı yazdı”), sınav görevlisi dikkati ilginç olana verir, dil bilgisel ayrıntılara değil.

____________

4. Basit kelimeler > karmaşık yapılar

Bilişsel yük teorisi (Sweller, 1988) gösteriyor: Stresli durumlarda (ör. sınav) çalışma belleği hızla aşırı yüklenir. Öğrenci çok karmaşık yapılar kullanmaya çalışırsa hata yapma olasılığı artar.

Bu yüzden daha etkilidir:

• basit cümlelerle konuşmak,
• standart kalıplar kullanmak (Önce … hakkında konuşmak istiyorum, sonra …, en sonunda …),
• 2–3 “önemli nokta” eklemek (ilginç bilgiler, isimler, sayılar).

____________

5. Redemittel (Kalıplar)

Sınavda sadece içerik değil, aynı zamanda konuşmanızın yapısını gösteren “sinyal kelimeleri” de önemlidir. 15–20 evrensel ifadeyi ezberlerseniz bunları 7 konunun tamamında kullanabilirsiniz.

Giriş:

• … hakkında konuşmak istiyorum.
• Bugünkü konum …
• Önce … hakkında konuşacağım, sonra … ve en sonunda …

Anlatırken:

• Benim için özellikle ilginç olan …
• Bir örnek vermek istiyorum: …
• Şu açıkça görüldü ki …
• Ben şahsen düşünüyorum ki …
• Bence …

Kişisel anlam:

• Benim için bu sadece … değil, aynı zamanda …
• Benim için en önemlisi …
• Çok mutlu hissettim çünkü …

Sonuç:

• Sonuç olarak … denilebilir.
• Bence …
• İlginiz için teşekkür ederim.

📌 Bu kalıpları herhangi bir konuya “iskelet” olarak yerleştirebilirsiniz. Kelimeler mükemmel olmasa bile sınav görevlisi şunu görür: yapı var, bağdaşıklık var → daha yüksek puan.

____________

Sonuç

Bu strateji şunları sağlar:

1. Sınav hazırlığını tek bir konuya ve minimum kelime hazinesine indirger.
2. “Yedi monoloğu ezberlemek” stresinden kurtarır.
3. “Gerçeğe” değil, içeriğe odaklanmayı sağlar – sınav görevlileri biyografinizi kontrol etmez.
4. Konuşmayı karmaşık dil bilgisi yapılarıyla değil, çarpıcı bilgilerle ilginç kılar.
5. Aynı kalıpları tüm konularda kullanmanızı sağlar, bu da konuşmayı daha akıcı ve güvenli yapar.

📌 Pratikte bu yöntemi kullanan öğrenciler 2–3 dakikalık monoloğu daha kolay sürdürebilir ve iletişimsel yetkinlikten daha yüksek puan alırlar.