Wir planen gemeinsam Hilfe für ein Kind mit Matheproblemen

TN A: Hast du schon gehört, dass Jonas, der Sohn von Sabine, große Probleme in Mathe hat? Das tut mir wirklich leid, weil er ein sehr netter Junge ist. Ich schlage vor, dass wir uns am Freitag bei Sabine treffen, weil wir dann mit ihr und Jonas zusammen sprechen können. Was meinst du?

TN B: Ja, Sabine hat es mir auch erzählt, und sie macht sich große Sorgen. Das ist eine gute Idee, aber das geht leider nicht, weil ich an diesem Tag arbeiten muss. Ich schlage Samstag um 15 Uhr bei Sabine vor, weil ich an diesem Tag frei habe. Passt dir das?

TN A: Kein Problem, das verstehe ich gut. Samstag um 15 Uhr bei Sabine passt mir auch, dann machen wir das so. Jetzt müssen wir noch überlegen, was wir mitbringen. Hast du eine Idee?

TN B: Gute Frage, darüber habe ich auch schon nachgedacht. Ich schlage vor, dass Jonas uns seine Schulhefte und den letzten Test zeigt, weil wir dann sehen, wo das Problem ist. Ich bringe auch mein altes Mathebuch mit, weil es dort viele einfache Erklärungen gibt. Was denkst du?

TN A: Super, das ist wirklich praktisch! Ich habe noch eine Idee: Ich bringe einen Kuchen mit, weil das Gespräch dann für Jonas nicht so stressig ist. Dann haben wir die Hefte, den Test, das Mathebuch und einen Kuchen. Weißt du eigentlich schon, welches Problem Jonas genau hat?

TN B: Mmh, Kuchen ist eine tolle Idee, dann ist die Stimmung gleich besser! Sabine hat erzählt, dass Jonas Bruchrechnen nicht versteht und im letzten Test eine Fünf hatte. Jetzt hat er Angst vor Mathe und will keine Hausaufgaben mehr machen. Wie können wir ihm helfen?

TN A: Das ist wirklich ein großes Problem, und wir müssen schnell etwas tun. Ich schlage vor, dass Jonas Nachhilfe bekommt, weil er dann Schritt für Schritt alles lernt. Ein Mathestudent aus meiner Nachbarschaft kann zweimal pro Woche zu Jonas kommen, weil er ganz in der Nähe wohnt. Was meinst du?

TN B: Super, Nachhilfe ist eine tolle Idee! Ich schlage außerdem vor, dass Sabine mit der Mathelehrerin spricht, weil die Lehrerin die Probleme am besten kennt. Sabine kann auch zur Lernberatung in der Schule gehen, weil die Beratung dort kostenlos ist. Bist du einverstanden?

TN A: Ja, natürlich, das ist eine sehr gute Lösung. Ich habe noch eine Idee: Jonas kann eine Mathe-App auf dem Handy benutzen, weil Kinder mit Spielen oft lieber lernen. Den Studenten frage ich morgen, weil ich ihn sowieso sehe. Was meinst du?

TN B: Das finde ich super, weil Jonas sehr gern mit dem Handy spielt. Dann bekommt er Nachhilfe, Sabine spricht mit der Lehrerin und der Lernberatung, und Jonas lernt mit einer App. Aber wie können wir Jonas eigentlich motivieren? Er hat ja keine Lust mehr auf Mathe, oder?

TN A: Da hast du recht, das ist ein wichtiger Punkt. Ich schlage vor, dass wir Jonas für jeden kleinen Erfolg loben, weil er dann wieder Selbstvertrauen bekommt. Nach einer guten Note können wir zusammen ins Kino gehen, weil er dann ein schönes Ziel hat. Was meinst du?

TN B: Ja, das ist eine super Idee, weil Kinder ein Ziel brauchen. Ich bin sicher, dass Jonas das schafft! Ich glaube, jetzt haben wir alles geplant. Sollen wir alles zusammenfassen?

TN A: Also, wir treffen uns am Samstag um 15 Uhr bei Sabine, und Jonas zeigt uns seine Hefte und den Test. Ich bringe einen Kuchen mit, und du bringst dein altes Mathebuch für das Bruchrechnen mit. Jonas bekommt zweimal pro Woche Nachhilfe von dem Mathestudenten, Sabine spricht mit der Lehrerin und geht zur Lernberatung, und Jonas lernt mit einer App. Ich frage den Studenten morgen, wir loben Jonas für jeden Erfolg, und nach einer guten Note gehen wir zusammen ins Kino.