Analyse: „Beim Einkaufen vergesse ich immer etwas – wie ändere ich das?“

Ergebnis

Passender Text: Text I – „Schluss mit Zettelchaos beim Einkaufen“

Begründung: Die Situation verlangt eine konkrete, sofort umsetzbare Lösung, um nichts mehr zu vergessen. Text I bietet genau das: eine Einkaufslisten-App mit Spracheingabe, die das Vergessen systematisch verhindert.

1) Situations–Text-Abgleich (Sinnvergleich)

• Situtation: „Ich vergesse beim Einkaufen immer etwas“ → Bedarf: Gedächtnisstütze + Prozesshilfe direkt beim Einkauf.
• Text I: Bietet ein digitales, jederzeit verfügbares Tool (App), das die Liste zentralisiert, editierbar, sprachgesteuert macht → präzise Problem–Lösung–Passung.

2) Schlüsselwörter und -phrasen im passenden Text

• „Schluss mit Zettelchaos“ – benennt genau das Kernproblem (verlorene Zettel → Vergessen).
• „neue, kostenlose App“ – sofort nutzbare, niederschwellige Lösung.
• „Dank Spracheingabe … bequem diktieren“ – reduziert Hürde & Aufwand, steigert Nutzungswahrscheinlichkeit.
• „Listen … jederzeit anpassen, neu ordnen oder ergänzen“ – dynamische Pflege, praxisnah beim Einkaufen.
• „vergessen Sie nie wieder die wichtigsten Zutaten“ – explizites Nutzenversprechen genau zur Situation.

3) Warum die übrigen Texte nicht passen

• Text A – Lastenräder: Fokus auf Transportmittel & Umwelt, nicht auf Erinnern oder Listenmanagement.
• Text B – Grammatikvortrag: Bildungsangebot zu Sprachregeln, ohne Einkaufsbezug.
• Text C – Verbraucherschutz/Etiketten: Thema Irreführung & Beschwerden, löst nicht das Erinnerungsproblem.
• Text D – Kundensprache/Seminar: Marketingkommunikation, kein Einkaufsorganisations-Tool.
• Text E – Museen/Deutschförderung: Sprachpraxis im Museum, ohne Einkaufsrelevanz.
• Text F – Muttersprachlicher Unterricht: Schulisches Zusatzangebot, kein Einkaufsbezug.
• Text G – Stellenanzeige Werbetexter/in: Jobangebot, themenfremd.
• Text H – Lebensmittelautomaten 24/7: Erweitert Verfügbarkeit, verhindert aber Vergessen nicht.
• Text J – Lebensmittelrettung/Verein: Nachhaltigkeit & Event, keine Gedächtnisstütze.
• Text K – Persönlicher Service im Markt: Beratung statt Erinnerungssystem.
• Text L – Trendmarkt/Neuheiten: Produktneuheiten, kein Tool gegen Vergessen.

4) Mögliche Prüfungsfallen & Tricks

• Verwechslungsfalle „Bequemlichkeit“ vs. „Erinnern“: Texte A/H suggerieren Komfort (Lastenrad, 24/7-Automaten), lösen aber nicht das Vergessen.
• Schlagwortfalle „Einkaufen“: Nur Text I adressiert Listenmanagement. Andere erwähnen Einkaufen indirekt (A, H, L), aber ohne Gedächtnishilfe.
• Hilfsversprechen ohne Tool: Beratung (K) oder Events (J) klingen nützlich, sind aber keine strukturierte Lösung, um nichts zu vergessen.
• Sprach-/Bildungsangebote (B, E, F): thematisch positiv, jedoch zielverfehlt – kein Bezug zur Einkaufsorganisation.

Kurzfazit: Text I ist der einzig präzise passende Text, weil er mit der Einkaufslisten-App das Kernproblem „Vergessen“ direkt und praktisch löst.

Analyse: „Sie plant, ein Grammatikwerk zu erwerben, um damit ihre Kenntnisse zu trainieren.”

Ergebnis: Kein Text passt. Die Situation verlangt eindeutig die Möglichkeit des Kaufs eines Grammatikbuchs (Lehrwerks), nicht nur Infos, einen Vortrag oder einen Kurs.

1) Abgleich von Situation und Texten

• Situation – Kernbedeutung: „Grammatikwerk“ + „erwerben/kaufen“ + „Kenntnisse trainieren (selbstständig mit Buch üben)”.
• Was gesucht wird: ein Hinweis auf Verkauf, Bezugsmöglichkeit, Buchtitel mit Kaufoption, Preis/Bestellung, Buchhandlung/Shop/Link zum Kauf.

2) Schlüsselwörter aus der Situation

• Grammatikwerk – explizit: ein Buch/Lehrwerk zur Grammatik.
• erwerben – nicht nur ansehen, hören oder sich informieren, sondern kaufen.
• Kenntnisse trainieren – Ziel ist Üben mit dem Buch (Selbstlernmaterial).

3) Warum die einzelnen Texte nicht passen

• Text A – Lastenräder: Thema Mobilität/Einkaufen ohne Auto, kein Buch, kein Kauf.
• Text B – Grammatik-Vortrag: Zwar Grammatikbezug, aber nur Vortrag/Präsentation zu einem Buch: „lädt … zu einem Vortrag … sie stellt ihr neues Buch vor“. Keine Kauf-/Bestellinfo, keine Aussage „im Verkauf/erhältlich/Bestellung“. → nicht „erwerben“.
• Text C – Verbraucherschutz: Verpackungs-/Preis-Thema, kein Lehrwerk.
• Text D – „Sprechen Sie kundisch?“ Seminar: „Seminarreihe“ für Unternehmenskommunikation, kein Buchkauf.
• Text E – Sprachförderung im Museum: „kostenloses Angebot … für Menschen, deren Muttersprache nicht Deutsch ist“, kein Grammatikbuch, kein Kauf.
• Text F – Muttersprachlicher Unterricht: schulisches Zusatzangebot, kein Lehrwerk-Kauf.
• Text G – Stellenanzeige Werbetexter/in: Jobangebot, kein Buch.
• Text H – Lebensmittelautomaten 24/7: Lebensmittel, nicht Bücher.
• Text I – Einkaufslisten-App: Digitale Einkaufsliste, kein Grammatikwerk.
• Text J – Verein gegen Lebensmittelverschwendung: Lebensmittelverkauf, kein Buch.
• Text K – Persönlicher Service im Supermarkt: Handelskonzept, kein Lehrwerk.
• Text L – Trendmarkt-Forschungsfilialen: Lebensmittel-Neuheiten, kein Grammatikbuch.

4) Typische Fallen & Prüf-Tricks in dieser Aufgabe

• Vortrag vs. Erwerb: Text B ist die große Falle: Er enthält „Grammatik“ und „Buch“, aber nur als Vorstellung/Lesung. Es fehlt jedes Signal für Kauf/erwerben/bestellen.
• „Erwerben“ genau nehmen: Synonyme wie „sich informieren, teilnehmen, zuhören“ erfüllen die Kauf-Absicht nicht. Achten auf Wörter wie „kaufen, erwerben, bestellen, im Handel, Preis, erhältlich“.
• Trainingsziel ≠ Kurs/Workshop: Die Situation will mit einem Buch üben. Kurse, Führungen, Seminare sind andere Formate.
• Domänen-Abschweifung: Viele Texte drehen sich um Einkaufen, Lebensmittel, Mobilität, Jobs – alles themenfremd. Nicht durch einzelne „sprachliche“ Wörter (z. B. „Sprache“) täuschen lassen, wenn es nicht um Grammatikbuch-Kauf geht.

Fazit

Kein Text erfüllt die Kauf-Absicht eines Grammatikwerks. Besonders Text B ist naheliegend, aber inhaltlich falsch, weil er nur einen Vortrag zur Buchvorstellung beschreibt, nicht den Erwerb eines Grammatikbuchs.

Analyse: „den Absatz durch geeignete Kommunikationsmethoden verbessern“

1) Abgleich von Situation und passendem Text

Situation: Sie möchten gezielt Kommunikationsmethoden einsetzen, um den Absatz Ihrer Produkte zu erhöhen (Marketing-/Vertriebskontext).

Passend ist: Text D – „Die Sprache der Kunden verstehen“. Dieser Text adressiert exakt die Schnittstelle von Kommunikation und Verkaufserfolg.

• Sinn-Übereinstimmung: Der Text bietet ein Seminar, in dem man lernt, die Ausdrucksweise an die Sprache der Kundschaft anzupassen, um Produkte/Dienstleistungen erfolgreich zu präsentieren → direkt auf Absatzsteigerung gerichtet.

2) Schlüsselwörter und -sätze im passenden Text (D)

• „Ihre Produkte oder Dienstleistungen erfolgreich präsentieren“ – Verkaufsziel explizit benannt.
• „Formulierungen … die potenzielle Kundinnen und Kunden besonders ansprechen“ – kundenzentrierte Sprache als Methode.
• „Ausdrucksweise … an die Sprache der Kundschaft anpassen“ – Kernprinzip wirkungsvoller Verkaufsrhetorik.
• „Seminarreihe ‚Sprechen Sie kundisch?‘ … hilfreiche Sprachmuster … positiv auf Ihr Geschäft“ – konkrete, praxisorientierte Intervention zur Absatzwirkung.

3) Warum die übrigen Texte nicht passen

• Text A – Lastenräder: Mobilität/Einkäufe ohne Auto; kein Bezug zu Verkaufsrhetorik oder Absatz.
• Text B – Grammatikvortrag: Allgemeine Grammatik/Spracherwerb; kein Fokus auf Verkaufs-/Kundensprache.
• Text C – Verbraucherschutz/Etiketten: Konsumententhemen, Beschwerden; nicht Verkäuferkommunikation.
• Text E – Museen/Sprachförderung: Sprachtraining für Nicht-Muttersprachler in Museen; kein Sales-Kontext.
• Text F – Muttersprachlicher Unterricht: schulische Mehrsprachigkeitsförderung; kein Marketing.
• Text G – Jobanzeige Werbetexter/in: Stellenausschreibung; nicht Schulung für Unternehmer zur Kundenkommunikation.
• Text H – Lebensmittelautomaten: 24/7-Verfügbarkeit; kein Kommunikationsmethoden-Training.
• Text I – Einkaufslisten-App: Einkaufsorganisation; kein Absatz/Verkaufskommunikation.
• Text J – Food-Waste/Verein: Nachhaltigkeit/Eröffnung; kein Kommunikationsseminar.
• Text K – Persönlicher Service im Markt: Haltung zu Beratung vs. Automatisierung; keine Methodenvermittlung.
• Text L – Trendprodukte testen: Konsumenten als Tester; kein Training für Unternehmenskommunikation.

4) Typische Fallen & Prüfsteine bei dieser Aufgabe

• „Sprache“ ≠ „Verkaufssprache“: Texte zu Grammatik (B) oder allgemeiner Sprachförderung (E, F) wirken sprachbezogen, zielen aber nicht auf Absatzsteigerung.
• „Marketing-Bezug“ sauber prüfen: Eine Jobanzeige im Marketing (G) ist kein Angebot, selbst Methoden zu lernen; es fehlt der Weiterbildungs-/Methodenfokus.
• Kontext „Kunde“ vs. „Konsumentenschutz“: Verbraucherschutz (C) adressiert Käuferrechte, nicht Verkäuferkommunikation.
• Verwechselung mit Produkt-/Service-Angeboten: Automaten (H), App (I) oder Trendmärkte (L) sind Produkte/Dienste, keine Trainings zur Kommunikationsoptimierung.
• Explizite Wirkungslogik suchen: Nur Text D benennt klar die Kette Formulierungen → Kundensprache → erfolgreiche Präsentation → positiver Geschäftseffekt.

Analyse: Produkte rund um die Uhr kaufen – welcher Text passt?

1) Situation vs. Texte: Sinnabgleich

Situtation: „Sie hätten gern, dass Ihre Lieblingsprodukte sowohl am Tag als auch in der Nacht erhältlich sind.“
Das Kernbedürfnis ist 24/7-Verfügbarkeit von Lebensmitteln/Produkten – unabhängig von Ladenöffnungszeiten.

Passender Text: Text H („Lebensmittel rund um die Uhr verfügbar“).
Dieser Text erfüllt das Bedürfnis exakt: Er beschreibt Automaten vor Filialen, die jederzeit nutzbar sind. Dadurch sind Produkte am Tag wie in der Nacht erhältlich.

2) Schlüsselwörter und -sätze aus dem passenden Text

• „… moderne Lebensmittelautomaten … die jederzeit genutzt werden können.“ – eindeutiger Hinweis auf 24/7.
• „Seit letzter Woche stehen direkt vor unseren Filialen … bereit“ – klarer Ort und unmittelbare Verfügbarkeit.
• „Das Sortiment reicht von frischen Milch- und Fleischprodukten über Backwaren bis hin zu ausgewählten Bio-Fertiggerichten“ – relevante Produktbreite, d. h. echte Einkaufsmöglichkeit.
• „… befüllen … zweimal täglich, sodass stets frische Waren verfügbar sind.“ – Zuverlässigkeit der Versorgung, also nicht nur Theorie.

3) Warum die übrigen Texte nicht passen

• Text A: Lastenräder kostenlos ausleihen – hilft beim Transport, aber nichts über 24/7-Verfügbarkeit von Produkten.
• Text B: Vortrag zu Grammatik – völlig themenfremd (Sprache statt Einkaufen).
• Text C: Verbraucherschutz & Verpackungsdeklaration – Fokus auf Etiketten/Preistricks, keine Aussage zu Öffnungszeiten oder „rund um die Uhr“.
• Text D: Kommunikationsseminar für Unternehmen – Marketing/Verkaufssprache, nicht Produktverfügbarkeit.
• Text E: Museumsprojekt „Sprache erleben“ – Sprachförderung, kein Bezug zu Einkaufen oder Öffnungszeiten.
• Text F: Muttersprachlicher Unterricht – Bildung, kein Einkaufs- oder 24/7-Thema.
• Text G: Stellenausschreibung Werbetexter/in – Jobsuche, kein Zusammenhang.
• Text I: Einkaufslisten-App mit Spracheingabe – hilft beim Erinnern/Organisieren, aber ändert nicht die Ladenöffnungszeiten; keine 24/7-Garantie.
• Text J: Verein gegen Lebensmittelverschwendung, Tag der offenen Tür – Event/Engagement, keine 24/7-Verfügbarkeit.
• Text K: Persönlicher Service im Markt – betont Beratung, nicht nächtliche Nutzung.
• Text L: Trendprodukte testen – Club/Neuheiten, keine Aussage zu „jederzeit“.

4) Typische Fallen & Prüfsteine in dieser Aufgabe

• Verwechslungsfalle „praktisch“ vs. „jederzeit“: Lösungen wie Lastenräder (Text A) sind nützlich, aber lösen nicht das Zeitproblem. Gefragt ist 24/7-Zugriff, nicht nur einfacheres Einkaufen.
• Falle „digital = immer“: Eine Einkaufslisten-App (Text I) wirkt modern und hilfreich, garantiert aber keine Öffnungszeiten oder Produktzugänglichkeit in der Nacht.
• Fokus-Drift: Viele Texte wirken „verbrauchernah“ (C, K), behandeln aber Qualität/Beratung statt Verfügbarkeit. Immer prüfen: Gibt es das Schlüsselmerkmal „rund um die Uhr/jederzeit“?
• Schlüsselwortstrategie: Achten Sie auf Wörter wie „jederzeit“, „rund um die Uhr“, „24 Stunden“. Fehlen sie, ist das meist ein klares Ausschlusskriterium.

Ergebnis: Text H ist der einzige Text, der das Bedürfnis nach Tag-und-Nacht-Verfügbarkeit explizit erfüllt.

Analyse: „Sie sind stets offen dafür, neue Nahrungsmittel zu testen.“ → Welcher Text passt?

Ergebnis

Passender Text: Text L – „Lebensmitteltrends zuerst entdecken“

1) Abgleich von Situation und passendem Text

Sinn der Situation: Jemand möchte aktiv und regelmäßig neue Lebensmittel kennenlernen und sie probieren/testen, idealerweise noch bevor sie überall erhältlich sind.

Kernaussage von Text L: Man kann in „Trendmarkt-Forschungsfilialen“ exklusive Neuheiten ausprobieren, also Produkte, die „offiziell noch nicht im Handel“ sind. Genau das bedeutet: frühzeitig neue Nahrungsmittel testen.

Fazit: Text L deckt den Wunsch nach Neugier + Produkttests 1:1 ab.

2) Schlüsselwörter und -phrasen aus Text L

• „exklusive Neuheiten ausprobieren“ – unmittelbarer Hinweis auf das Testen neuer Produkte.
• „offiziell noch nicht im Handel erhältlich“ – unterstreicht die Neuheit noch vor dem Marktstart.
• „Forschungsfilialen“ – Kontext von Testen/Erproben mit Kund*innen.
• „mitzubestimmen, welche Lebensmittel künftig in den Regalen landen“ – aktive Beteiligung an der Auswahl neuer Nahrungsmittel.

3) Warum die übrigen Texte nicht passen

• Text A – Lastenräder: Thema ist Transport für größere Einkäufe, nicht das Probieren neuer Lebensmittel.
• Text B – Grammatikvortrag: Sprachthema; kein Bezug zu Lebensmitteln oder Produktneuheiten.
• Text C – Verbraucherschutz/Etiketten & „Shrinkflation“: Fokus auf Transparenz/Preiserhöhungen, nicht auf Neuheiten testen.
• Text D – Kundensprache/Verkauf: Kommunikationsseminar für Unternehmen; Marketing-Inhalt, kein Lebensmitteltasting.
• Text E – Museen & Sprache: Sprachförderung über Kunst; keinerlei Lebensmittelbezug.
• Text F – Muttersprachlicher Unterricht: Schulangebot für Mehrsprachigkeit; kein Zusammenhang mit Nahrungsmitteln.
• Text G – Jobanzeige Werbetexter/in: Stellenausschreibung; keine Produktverkostung.
• Text H – 24/7-Lebensmittelautomaten: Zwar jederzeit verfügbar, aber es geht um Zugänglichkeit gängiger Produkte, nicht um neue Produkte testen.
• Text I – Einkaufslisten-App: Organisation des Einkaufs; keine Neuheiten/Verkostungen.
• Text J – Foodwaste/Verein: Verwertung abgelaufener, aber essbarer Lebensmittel; nicht „Neuheiten“.
• Text K – Persönlicher Service im Markt: Haltung gegen vollautomatisierte Märkte; wieder kein Bezug zum Testen neuer Lebensmittel.

4) Typische Fallen und Prüfpunkte

• „Neu“ ≠ „praktisch“: Texte zu Komfort (A, H, I) wirken relevant, erfüllen aber nicht das Kriterium „neue Produkte testen“.
• Allgemeine Lebensmittelthemen (C, J) sind verführerisch, behandeln jedoch Transparenz/Preise/Verwertung statt Neuheiten.
• Sprach- und Bildungsthemen (B, E, F) klingen „kulturell“ interessant, haben aber keinerlei Sachbezug zu Nahrungsmitteltests.
• Berufs-/Marketinginhalte (D, G, K) sind themenfremd: Es geht um Kommunikation/Jobs/Service, nicht ums Probieren neuer Lebensmittel.
• Formulierungen genau lesen: Nur Text L verspricht explizit „exklusive Neuheiten ausprobieren“ und „noch nicht im Handel“ – das sind die entscheidenden Signalwörter.

Analyse: „zuvorkommende Bedienung durch kompetente Mitarbeiter beim Einkaufen“ – welcher Text passt?

Ergebnis

Passender Text: Text K – „Einkaufen mit persönlichem Kontakt“

1) Abgleich von Situation und Text K

Sitution: Beim Einkaufen wird eine höfliche, aufmerksame Bedienung durch fachkundiges Personal erwartet.

Text K bietet genau das: Der Text betont, dass Kundinnen und Kunden „persönliche Beratung durch geschultes Personal“ wünschen und dass die Kette bewusst auf „persönlichen Service“, „Nähe“ und „individuelle Betreuung“ setzt. Das entspricht dem Bedürfnis nach zuvorkommender Bedienung + Kompetenz.

2) Schüsselwörter/-phrasen in Text K (Belege für den Hauptsinn)

• „persönliche Beratung durch geschultes Personal“ → Kompetenz und Bedienung
• „direkten menschlichen Austausch“ → Zuwendung & Service-Mindset
• „weiterhin auf persönlichen Service“ → Service als Prinzip, nicht Ausnahme
• „Nähe und individuelle Betreuung“ → Zuvorkommenheit & maßgeschneiderte Hilfe

3) Warum die übrigen Texte nicht passen

• A – Lastenräder: Geht um autofreies Transportieren, nicht um Beratung/Bedienung im Geschäft.
• B – Grammatikvortrag: Sprachthema, kein Bezug zu Einkaufsservice.
• C – Verbraucherschutz/Etiketten: Fokus auf Transparenz/„Shrinkflation“, nicht auf Servicequalität im Laden.
• D – „Die Sprache der Kunden verstehen“: Seminar für Unternehmer zu Formulierungen. Kein konkretes Angebot für Kund:innen, die jetzt beim Einkaufen bedient werden wollen.
• E – Museen & Sprache: Sprachförderprojekt, kein Einkauf/Service.
• F – Muttersprachlicher Unterricht: Schulangebot, kein Einkauf.
• G – Jobanzeige Werbetexter:in: Stellenausschreibung, kein Service-Thema.
• H – 24/7-Lebensmittelautomaten: Gerade kein Personal – das Gegenteil von gewünschter Bedienung.
• I – Einkaufslisten-App: Organisation des Einkaufs, keine Beratung durch Personal.
• J – Verein gegen Lebensmittelverschwendung: Event/Verkauf von geretteten Lebensmitteln, aber kein Hinweis auf zuvorkommende, kompetente Bedienung.
• L – Trendmarkt/Forschungsfilialen: Neuheiten testen, jedoch kein Fokus auf persönliche Beratung/Bedienung.

4) Typische Fallen & Aufgaben-Tricks

• „24/7 verfügbar“ (H) ≠ guter Service: Rund-um-die-Uhr-Automaten wirken komfortabel, bieten aber kein Personal.
• Unternehmer-Seminar (D) ≠ Kundenvorteil beim Einkauf: Klingt nach „Kundensprache“, richtet sich aber an Verkäufer, nicht an Einkaufende.
• „Event/Eröffnung“ (J): Erwähnt Laden & Verkauf, doch ohne klare Zusage zu Beratung/Kompetenz.
• Wortanker suchen: Nur Text K bietet eindeutig „geschultes Personal“, „persönliche Beratung“, „individuelle Betreuung“ – genau die Signalwörter für zuvorkommende, kompetente Bedienung.

Analyse: „sprachgewandte Freundin, Produktwerbung, auf Jobsuche“ – welcher Text passt?

Ergebnis

Passender Text: Text G – „Werbetexter/in gesucht – kreativ und präzise“

1) Abgleich von Situation und passendem Text

Situation: Ihre Freundin ist sprachgewandt, hat in der Produktwerbung gearbeitet und sucht nun eine Stelle.

Text G liefert genau das passende Angebot: Es wird eine Werbetexter/in mit Marketingkenntnissen und ausgezeichneter schriftlicher Ausdrucksfähigkeit gesucht – also das klassische Profil für jemanden aus der Produktwerbung. Zudem ist es explizit eine Stellenausschreibung (Bewerbung einreichen).

2) Schlüsselwörter und -phrasen in Text G

• „Werbetexter/in gesucht“ → direkte Jobausschreibung im Bereich Werbung/Kommunikation
• „fundierte Marketingkenntnisse“ → fachliche Nähe zur Produktwerbung
• „ausgezeichnete schriftliche Ausdrucksfähigkeit“ → passt zu sprachgewandt
• „Teil unseres Teams … Bewerbung“ → klare Bewerbungssituation
• „flexibel im Homeoffice“ → attraktives Arbeitsmodell (Bonus, aber nicht entscheidend)

3) Warum die übrigen Texte nicht passen

• A – Lastenräder: Mobilitäts-/Einkaufsthema, keine Stelle im Marketing.
• B – Grammatikvortrag: Kulturveranstaltung, kein Jobangebot.
• C – Verbraucherschutz/Etiketten: Konsumenteninfo, keine Personal- oder Werbe-Stelle.
• D – „Die Sprache der Kunden verstehen“: Seminar für Unternehmer zu Kommunikationsmustern – fachlich verwandt, aber kein Job.
• E – Kunst & Sprache: Sprachförderprojekt, keine Stelle in Produktwerbung.
• F – Muttersprachlicher Unterricht: Schulangebot, nicht relevant für Jobsuche in Werbung.
• H – 24/7-Lebensmittelautomaten: Service-/Öffnungszeiten-Thema, keine Stelle.
• I – Einkaufslisten-App: Haushaltsorganisation, keine Stelle.
• J – Verein gegen Lebensmittelverschwendung: Event/Verkauf, kein Marketing-Job.
• K – „Einkaufen mit persönlichem Kontakt“: Positionierung eines Händlers, aber keine Bewerbungsmöglichkeit.
• L – Trendmarkt/Forschungsfilialen: Food-Neuheiten testen, Mitgliedschaft, kein Job.

4) Typische Fallen & Prüfungs-Tricks

• Verwechslung von Weiterbildung mit Job (Text D): Klingt wegen „Kundensprache“ sehr passend zur Werbung, ist aber nur ein Seminar, keine Stelle.
• „Sprache“ ≠ „sprachgewandt“ (Texte B/E): Obwohl Sprachthemen vorkommen, fehlt die Jobkomponente in der Werbung.
• Allgemeine Handels-/Service-Texte (H, K): Haben nichts mit Produktwerbung oder Stellensuche zu tun.
• Auf Schlüsselmarker achten: Für Jobsuche sind Wörter wie „gesucht“, „Bewerbung“, „Team“, „Homeoffice/Arbeitsplatz“ entscheidend – diese Häufung bietet nur Text G.